Badanie: ADHD u dzieci w wieku przedszkolnym najdokładniej diagnozowane za pomocą wielometodowych, wieloinformacyjnych ocen
11 stycznia 2022
Najlepsze podejście do oceny klinicznej Objawy ADHD u dzieci w wieku przedszkolnym obejmuje kombinację Skali Oceny Zaburzeń Zachowania Zakłócającego (DBDRS), testu Ciągłej Wydolności Dziecięcej Connersa (K-CPT) oraz danych z elektroencefalogramu (EEG), zgodnie z Dziennik zaburzeń uwagi badanie.1
Badaniem objęto 70 przedszkolaków (38 z ADHD oraz 32 osoby z typowym rozwojem (TD), którym podawano K-CPT i bezprzewodową rejestrację EEG w różnych warunkach. K-CPT to „znormalizowana, skomputeryzowana metoda zadaniowa, która mierzy obiektywne wyniki dziecka pod względem uwagę”, podczas gdy „EEG jest coraz częściej uważany za idealne urządzenie do uzyskiwania biomarkerów do charakteryzowania procesów neurorozwojowych zaburzeń”.
Główne ustalenia były następujące:
- Połączenie danych DBDRS, K-CPT i danych z centralnego ciemieniowego EEG związanych z zadaniami o niskiej częstotliwości zapewniało największą trafność dyskryminacyjną w diagnostyce ADHD u przedszkolaków.
- Wyniki DBDRS od rodziców i nauczycieli przedszkolaków z ADHD były wysokie (wskazując na gorsze wydajność), podobnie jak wyniki K-CPT głównie dotyczące czasu reakcji, spójności czasu reakcji i czujności wymiar.
- Stwierdzono, że synchronizacja mocy centralnego delta ciemieniowego związana z zadaniami o powolnym tempie jest istotnym biomarkerem neuronalnym ADHD u dzieci w wieku przedszkolnym.
Dowody sugerują, że… DSM kryteria mogą być stosowane do dzieci w wieku przedszkolnym, ale uzyskanie solidnej historii behawioralnej od obserwatorów, którzy nie są rodzicami, może być trudne. Niniejsze badanie jest pierwszym, w którym zbadano zasadność wielometodowej, wieloinformacyjnej ewaluacji w różnicowaniu ADHD od TD u dzieci w wieku przedszkolnym. Identyfikacja ADHD u przedszkolaków a zapewnienie programów treningu behawioralnego może przynieść długoterminowe korzystne wyniki dla tych osób i ich rodzin.
1 Chen I-C, Lee P-W, Wang L-J, Chang C-H, Lin C-H, Ko L-W. Przyrostowa ważność wielometodowych i wieloinformacyjnych ocen w diagnostyce klinicznej przedszkolnego ADHD. Dziennik zaburzeń uwagi. Grudzień 2021. doi:10.1177/10870547211045739
- Świergot
Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało fachowym wskazówkom i wsparciu ADDitude, aby lepiej żyć z ADHD i związanymi z nim schorzeniami psychicznymi. Naszą misją jest bycie zaufanym doradcą, niezachwianym źródłem zrozumienia i wskazówek na drodze do dobrego samopoczucia.
Uzyskaj bezpłatny numer i bezpłatny e-book ADDitude oraz zaoszczędź 42% na okładce.
