Neuroróżnorodne dzieci są moimi ulubionymi uczniami: uczenie umysłów z ADHD

W każdą niedzielę rano dorabiam jako instruktor pływania. Innymi słowy, spędzam cztery godziny mojego weekendu, pokazując dzieciom, jak nie utonąć. Nie jest to łatwa praca, ale daje satysfakcję.

W wodzie zawsze czułem się tak dobrze, jak na lądzie. Jest coś wspaniałego w tym momencie, w którym uderzyłem w wodę. Świat zewnętrzny cichnie, gdy mój mózg korzysta z pamięci mięśniowej zbudowanej przez lata robienia okrążeń w moim lokalnym klubie pływackim (nadal mam też ramiona!).

Największym wyzwaniem jest nauczanie dzieci neuroróżnorodne. Często rodzice podrzucają je bezceremonialnie: „A tak przy okazji, mój syn ma autyzm” lub „Moja córka ma dyspraksję”, jakby ta krytyczna informacja była refleksją. Zwykle mówi się również, że mamy zamiar uderzyć na basen z 20 innymi dziećmi, z których większość nie ma ochoty się zachowywać. Moje „treningi” nigdy mnie do tego nie przygotowały, ale nagle stało się to moim problemem.

Wyzwanie przyjęte!

absolutnie kocham mój studenci neuroróżnorodni. Mam jednego dzieciaka, który nie przestanie schylać się pod wodą, podczas gdy wszyscy inni opierają się o brzeg basenu, obserwując go. Mogę być tak sarkastyczny, jak lubię, jeśli chodzi o jego zachowanie, ponieważ mnie nie słyszy – jest pod wodą. Teraz uderzamy pięścią, aby upewnić się, że słucha moich krótkich instrukcji i jest najlepszy w klasie. Wspaniale!

Żyję dla tych przełomów z dzieckiem, a moje neuroróżnorodne dzieci dają mi pełną swobodę twórczą w tym, jak uczę się tam dostać. To tak, jakbym pracował nad zagadką psychologiczną, szukając tego jednego kawałka układanki, aby skłonić ich do zrobienia tego, czego ja (i oni) potrzebuję. Mogą rozdzierać moją wyimaginowaną układankę, ale niech mnie szlag, jeśli jej nie dokończę. Tak czy inaczej, mały Timmy Groźny zostanie pod moim okiem Aquamanem. Włączone!

[Autotest: objawy nadpobudliwego impulsywnego ADHD u dzieci]

Jak uczyć neuroróżnorodnych uczniów: nie

Nie zawsze miałam sympatię do uczenie dzieci neuroróżnorodnych.

Moja kariera zawsze przebiegała równolegle: nauczanie i pisanie. Obie prace są trudne, satysfakcjonujące, angażują ludzi i (mam nadzieję) robią różnicę. Zanim będę mógł wpływać na umysły i wprowadzać zmiany na lepsze, muszę rozpocząć mozolną podróż, która może spowodować, że ja (a czasami cała szkoła) poznam dokładne granice mojego cierpliwość.

Pamiętam jednego ucznia, Theo, z czasów, gdy uczył angielskiego w Dżakarcie w Indonezji. Jego zachowanie było tak złe po naszych pierwszych wspólnych zajęciach, że chciałem go skazać na dożywocie bez przerwy. Zamiast tego wysłałem go z klasy. Płakał, ale nie żałuję. Po półtorej godziny testowania mojej cierpliwości zasłużył na konsekwencję.

Nie chciałem ponownie uczyć tej klasy. To był kompletny chaos, a uczniowie zagłębili się w moją skórę. Czułem się pozbawiony szacunku, bezsilny i jakbym marnował swój czas i energię. Tak bardzo się tego bałam, że nie mogłam spać w nocy przed kolejnymi zajęciami.

[Skorzystaj z darmowej ulotki: Rozwiązywanie wyzwań w klasie]

Przyjechałem na zajęcia dziesięć minut spóźniony, ponieważ byłem w biurze mojego szefa bezowocnie błagając go, aby zdjął je z moich rąk. Pokonany i wlokąc się po piętach, poszedłem do pokoju, odliczając zegar, zanim jeszcze dotarłem do drzwi.

Ponieważ byłem w złym humorze i wciąż miałem pracę do wykonania (mój szef powiedział mi, że mogę to zrobić na wpół, jeśli to oznacza, że ​​nie stracę chłodu znowu.) Pozwoliłem im obejrzeć film, podczas gdy ja przerzucałem podręcznik, układając szybki plan lekcji, który powinienem był już skończone.

Jak uczyć neuroróżnorodnych uczniów: co robić

Obejrzeli klip z filmu 300 — scena, w której gwiazda filmu, król Leonidas (aktor Gerard Butler), kopie perskiego emisariusza do studni artezyjskiej i wykrzykuje kultowe słowa: „To jest Sparta!”

Wyłączyłem film, ponieważ bitwa między Spartanami a Persami prawdopodobnie nie była odpowiednia dla szkoły. Potem zobaczyłem, jak byli podekscytowani. Kopali, pozowali i robili inne rzeczy „macho”, których można się spodziewać w epickim hicie kinowym. Klip ich urzekł. Po raz pierwszy byli skupieni. Miałem wejscie!

Mieliśmy popracować nad nauką superlatyw. Nudy! W tym momencie podjąłem ich działania i zaadaptowałem je do gry, którą nazywam „Spartańskich Superlatywów”.

Wziąłem pokrywę kosza na śmieci, miotłę i kask motocyklowy i powiedziałem Theo (całą jego stłumioną energię i niepotwierdzoną ADHD), aby je założyć i przejąć inicjatywę. Wszyscy na zmianę wykrzykiwaliśmy zdania takie jak: „SPARTAN NIGDY [to był najwyższy poziom] JEŚĆ BROKUŁY W ŚRODĘ!” i „TYLKO SPARTANKA [znowu superlatyw] MA W TOREBCE 200 JEŻELI!”

To był twórczy geniusz! Umieściliśmy na tablicy losowe angielskie słowa do użycia i śmialiśmy się przy tym. To był najpiękniejszy dźwięk i naprawdę nauczyli się swoich superlatyw.

Ponieważ się zmieniłem jak prowadziłem zajęcia z częściowo neuroróżnorodności, odpowiedzieli w sposób, jakiego żaden z ich nauczycieli nigdy wcześniej nie widział. Przekazali mi informacje zwrotne, uczestniczyli i byli pewnymi siebie i zdolnymi uczniami. Kiedy poznałam te ośmioro dzieci w ciągu następnych kilku tygodni, stały się one moją ulubioną klasą.

kiedyś założyłem Mrożony podczas gdy pracowaliśmy razem na podłodze (ponieważ nie siedzieli spokojnie na swoich krzesłach). Theo zamknął oczy i zaczął śpiewać, błogo nieświadomy, że reszta z nas patrzy na niego w oszołomionym milczeniu. To była najsłodsza rzecz, jaką kiedykolwiek widziałem.

Neurodivergent Kids może naciskać moje guziki — nie mam z tym problemu

Pokochałam tę klasę tak bardzo, że kiedy nadszedł czas, abym opuściła szkołę, zamieniłam lekcje z innym nauczycielem, aby mieć z nimi jeszcze jedną „ostatnią klasę”. To było takie emocjonalne. Theo czekał po zajęciach, żeby dać mi prezent. Zostałem jego ulubionym nauczycielem! Minęło siedem lat i wciąż za nimi tęsknię.

Dzieci neuroróżnorodne mogę czasami naciskać przyciski nauczycieli, ale nie chciałbym uczyć innych uczniów. Uczenie się dotyczy doświadczenia i odkrywania, podczas gdy kontrola klas polega na tworzeniu i utrzymywaniu porządku. Ten sposób myślenia prześladował wszystkich z ADHD. Moja rada dla nauczycieli z neuroróżnorodnymi uczniami to odpuścić powinien? i zagraj w to, jak myślą. Nie walcz o kontrolę i porządek. Dostosuj się do ich przewodnictwa i skieruj tę energię na swoje lekcje. Przekonasz się, że są fantastycznymi uczniami — i dziećmi. I możesz być tak sarkastyczny, jak chcesz! To wszystko jest częścią gry w naukę.

Dzieci z neurorozbieżnością: kolejne kroki

• Zrozumieć: Neuroróżnorodny mózg: zmiana języka wokół ADHD
• Ściągnij: Przewodnik dla nauczycieli po stylach uczenia się z ADHD
• Czytać: 5 prawd o pięknie neuroróżnorodności

---

DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, proszę rozważyć subskrypcję. Twoi czytelnicy i wsparcie pomagają w tworzeniu naszych treści i zasięgu. Dziękuję Ci

• Facebook
• Świergot
• Instagram
• Pinterest