Jak „wybuchowe dziecko” uratowało mojego neuroróżnorodnego syna

To był pierwszy tydzień trzeciej klasy, kiedy znalazłem mojego syna, Owena, zwiniętego w kłębek pod drzewem na szkolnym boisku. Umówiliśmy się, że spotkamy się tam podczas przerwy, szczególnie przytłaczającej części jego dnia. Z jego nierównego oddechu, cichych szlochów i drżących rąk wywnioskowałem, że mój syn ma atak paniki.

Talia jest ułożona przeciwko Owenowi. Ma ADHD, trudności w uczeniu sięi an zaburzenia lękowe — wszystko to wpływa na sposób, w jaki uczy się i wchodzi w interakcje z kolegami z klasy. Ma też znaczące różnice w przetwarzaniu sensorycznym. Typowe środowisko w klasie może być dla Owena zbyt trudne, co prowadzi do paniki, w jakiej zastałem go podczas przerwy.

Biorąc pod uwagę wszystkie potrzeby Owena, wiedzieliśmy, że jego przerwa w pracy tego dnia nie będzie ostatnią. Desperacko potrzebowaliśmy wymyślić plan, który pomoże mu bronić się i rozwijać w szkole pomimo codziennych wyzwań. Ale jak mogliśmy wzmocnić Owena, by dokonał tej zmiany, skoro samo przetrwanie było tak wyczerpujące?

Wybuchowe dziecko: model CPS dr Rossa Greene'a

Odpowiedź była w Wybuchowe dziecko — ulubiona lektura w kręgach neurodiwergentnych rodziców. W tej książce dr Ross Greene opisuje swoje model współpracy i rozwiązań proaktywnych (CPS)., która opiera się na tej ważnej koncepcji: dzieci radzą sobie dobrze, jeśli potrafią.

Problematyczne zachowania i inne problemy pojawiają się, gdy dzieci mają trudności z przystosowaniem się do tego, czego się od nich oczekuje. Kluczem jest wspólne rozwiązywanie problemów przez dorosłego i dziecko (tj. praca z dzieckiem, a nie przeciwko niemu lub bez niego), tak aby dziecko mogło znowu dobrze sobie radzić.

[Bezpłatne pobieranie: Obowiązkowa lektura dla rodziców dzieci z ADHD]

Od drobnych niepowodzeń po pozornie niemożliwe problemy, problemy pojawiały się każdego dnia w ciągu roku szkolnego. Nasza rodzina postanowiła trzymać się modelu doktora Greene'a: ​​niech Owen mówi o swoich szkolnych wyzwaniach i ich przyczynach; porozmawiajmy wspólnie o naszych obawach; i wspólnie z rodziną przeprowadzić burzę mózgów na temat rozwiązań tego konkretnego problemu.

To, czego nauczyliśmy się po roku podążania za tym modelem, zmieniło bieg naszej rodziny na lepsze.

Wspólne rozwiązywanie problemów: czego się nauczyliśmy

1. Prawdziwe słuchanie dziecka wyraża zaufanie do niego i buduje umiejętności autoprezentacji. Kiedy codziennie zapraszaliśmy Owena do dzielenia się swoimi doświadczeniami, zrozumiał, że postrzegamy jego punkt widzenia jako nieodłączny ważne i ważne, co pozwoliło mu nawiązać z nami więź i poczuć się aktywnym partnerem w rozwiązywaniu problemów proces. Co więcej, mogliśmy współpracować nad pomyślnymi rozwiązaniami tylko w takim stopniu, w jakim Owen znał siebie i potrafił zidentyfikować własne problemy. Im więcej słuchaliśmy Owena, tym bardziej zaczynał sobie ufać i zwiększać swoją samowiedzę.

2. Odkryjesz swoje prawdziwe nadzieje i pragnienia jako rodzic. W modelu CPS jest miejsce, w którym rodzice mogą wyrazić swoje obawy. Z numeru na numer dowiedzieliśmy się, że bardziej cenimy zdrowie psychiczne i szczęście naszego syna niż trzymanie się klasy, wypełnianie zadań, spełnianie wymagań obecności i inne nieistotne rzeczy. Ta jasność i koncentracja były dla nas kluczowe w podejmowaniu niezliczonych decyzji dotyczących szkoły i poza nią.

[Przeczytaj: 6 prawd o problemach z zachowaniem dzieci, które odblokowują lepsze zachowanie]

3. Neuroróżnorodna kreatywność ma szansę zabłysnąć. Model CPS jest z natury kreatywny, ponieważ każdy nowy problem wymaga świeżych rozwiązań. Kreatywność mojego syna ADHD mózg stał się naszym najcenniejszym zasobem podczas każdej sesji rozwiązywania problemów, ponieważ pozwalał mu szybko generować nieoczekiwane, zachwycająco zaskakujące rozwiązania jego wyzwań.

Gdzie jest teraz Owen? Kwitnący

Chociaż zwróciliśmy się ku procesowi współpracy, aby pomóc naszemu dziecku rozwijać się w tradycyjnym środowisku szkolnym, w rzeczywistości doprowadził nas on do wyboru Nauczanie domowe go – kreatywne rozwiązanie, które sam wymyślił Owen. Owen rozwinął w sobie wystarczający wgląd, by zdać sobie sprawę, że tradycyjna szkoła może nie być dla niego drogą. Mając jasne priorytety, byliśmy skłonni porzucić standardową ścieżkę szkolną, jeśli oznaczało to szczęście Owena. Po roku budowania zaufania i wspólnego rozwiązywania problemów wiedzieliśmy, że będziemy w stanie rozwiązać każde wyzwanie, jakie napotkamy na tej nieznanej ścieżce.

Cenię sobie dziecko, które pojawia się na moich oczach — pewne siebie, odważnie kreatywne, współpracujące i szeroko otwarte na odkrywanie dróg, którymi nie przemierzano. Przeszliśmy długą drogę od spanikowanego chłopca na szkolnym boisku. Mój syn ma teraz odchylone ramiona i wysoko uniesioną głowę.

Wybuchowe dziecko i rodzicielstwo z ADHD: kolejne kroki

• Czytać: 10 zasad postępowania z wybuchowym dzieckiem
• Czytać: Jakie umiejętności pozostające w tyle powstrzymują Twoje dziecko?
• Czytać: Jak pasć — a nie nieść — swoje dziecko ku spełnieniu
• Zdobądź tego e-booka: Przewodnik pozytywnego rodzicielstwa ADHD

---

DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, rozważ subskrypcję. Twoje czytelnictwo i wsparcie sprawiają, że nasze treści i zasięg są możliwe. Dziękuję.

• Facebook
• Świergot
• Instagram
• Pinterest