Więcej diagnozy oznacza więcej leczenia - i większą szansę na sukces

Artykuł, który ukazał się w New York Times, uprawniona "Niezbyt ukryta przyczyna epidemii ADHD”Autorstwa Maggie Koerth-Baker kontynuuje wzorce gazety, by spojrzeć ogólnie na rozwój zdrowia psychicznego, a konkretnie na ADHD, z punktu widzenia teorii spiskowych.

W artykule odnotowano fakt, że wskaźnik diagnozy i leczenia stale rośnie u małych chłopców z powodu ostatnie dwie dekady - od 4-5% do 9,9%, zgodnie z najnowszymi szacunkami rozpowszechnienia z Centers for Disease Kontrola.

Użycie słowa „epidemia” wyraźnie identyfikuje pogląd autora, że ​​ten wzrost diagnozy i leczenia jest złą rzeczą z niekorzystnymi przyczynami. Wyjaśnienie podane przez autora jest takie, że ponieważ program finansowania edukacji z ery Busha (No Child Left Behind) został wdrożony w całym kraju, szkoła administratorzy nalegali na identyfikację i leczenie dzieci z ADHD, aby ich ustandaryzowane wyniki testów oraz wynikające z nich fundusze federalne zwiększać. Myślę, że to dobra rzecz, a nie coś, co można potępić.

[Autotest: czy Twoje dziecko może mieć ADHD?]

Ten punkt widzenia jest dobrze poparty badaniami przeprowadzonymi przez Stephen Hinshaw, Ph. D.oraz jego koledzy z University of California w Berkeley. Większość ludzi nie ma wątpliwości, że poprawa finansowania przez rząd federalny miała przynajmniej pewną rolę do odegrania grać w zwiększonym uznaniu i skierowaniu dzieci z ADHD na leczenie w niektórych szkołach systemy. Nie wyjaśnia to, dlaczego prawie identyczny wzrost częstości diagnozowania i leczenia dorosłych z ADHD wystąpił w tym samym okresie, który nie byłby prowadzony przez Żadne dziecko nie pozostawione ani administracyjne skullduggery.

Jestem zachwycony, jeśli wzrosła liczba diagnoz i leczenia, ponieważ specjaliści uznają, że leczenie prawie zawsze powoduje znaczną poprawę wyników w nauce. Przez dziesięciolecia nauczycielom w klasie mówiono, że nie mogą polecać uczniów, którzy mają trudności ocena, ponieważ dzielnica musiałaby zapłacić za drogie testy i zindywidualizowane nauczanie programy (IEPs). Jeśli administratorzy zdadzą sobie sprawę, że nie pomaganie dzieciom walczącym było fałszywą ekonomią, nie mógłbym być szczęśliwszy. Niech rozprzestrzeni się szybko po całym kraju.

[Bezpłatne pobieranie: Co każdy nauczyciel powinien wiedzieć o ADHD]

Nie zgadzam się z tonem Czasy artykuł. Zamiast postrzegać wzrost diagnozy i leczenia jako spisek nikczemnych administratorów szkół, widzę w tym, że szkoły ustanawiają rekord, który jest od dawna spóźniony. Jest to potwierdzenie, że szkoły w końcu zdają sobie sprawę, że dzieci z ADHD mogą być niezwykle uzdolnieni studenci i ludzie, jeśli otrzymają małą wczesną pomoc.

Zaktualizowano 26 października 2017 r