Podcast nr 315: Ocena zachowań funkcjonalnych i sposoby wspierania ucznia

Opis odcinka

Wyzywający. Kontrolowanie. Niezgodny. Trudny. Oto niektóre z terminów używanych w szkołach do opisania trudnych zachowań dzieci, u których zdiagnozowano zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)lub zaburzenia emocjonalne (ED). Zachowania stanowiące wyzwanie, takie jak agresja, wybuchy emocji i trudności w tolerowaniu czynności, zazwyczaj prowadzą do prośby o ocena zachowania funkcjonalnego i późniejszy plan interwencji behawioralnej — „mapa drogowa” uczenia dziecka nowych, odpowiednich zachowań i umiejętności. Należy pamiętać, że język używany w tych planach może mieć wpływ na sposób, w jaki nauczyciele i specjaliści szkolni pracują z Twoim dzieckiem.

Niestety, wiele planów zachowania używa negatywnego języka do opisu zachowań uczniów. Języki takie jak „niezgodny” i „kontrolujący” obwiniają za destrukcyjne zachowanie wyłącznie na dziecku, bez uwzględnienia otaczającego go środowiska, jego potrzeb i możliwości, czy też przyczyn konkretnego zachowania. Mówiąc najprościej, słowa te nie opisują tego, co faktycznie się dzieje, ani nie wskazują rozwiązania.

Konieczna jest potrzeba wspólnego, obiektywnego słownictwa. Zmiana języka, którego używamy do opisania trudnych zachowań z pojęć subiektywnych na obiektywne, jest pierwszym krokiem w kierunku pomocy dziecku w dokonaniu prawdziwej zmiany zachowania. Słuchaj i ucz się od Rachel Schwartz, Ph.D., BCBA-D, o:

• Federalne wymagania dotyczące skutecznego programowania zachowań
• Czego powinieneś szukać i oczekiwać od ocena zachowania funkcjonalnego (FBA) oraz plan interwencji behawioralnej (BIP)
• Znaczenie konkretnego, obiektywnego języka jako podstawy programów behawioralnych Twojego dziecka
• Rozróżnianie między językiem subiektywnym i obiektywnym w ocenach i programach zachowania dziecka
• Strategie propagowania obiektywnego języka w programie behawioralnym Twojego dziecka

Obejrzyj powtórkę wideo

Wpisz swój adres e-mail w polu powyżej oznaczonym „Powtórka wideo + dostęp do slajdów”, aby obejrzeć powtórkę wideo (dostępne są napisy kodowane) i pobrać prezentację slajdów.

Pobierz lub przesyłaj strumieniowo dźwięk podcastu

Kliknij przycisk odtwarzania poniżej, aby odsłuchać odcinek bezpośrednio w przeglądarce. Kliknij przycisk  symbol do pobrania i odsłuchania później lub otwarcia w aplikacji do podcastów: Podcasty Apple; Podcasty Google; Zszywacz; Spotify; iHeartRADIO.

Więcej na temat planów zachowania w szkole od dr Schwartza

• Czy Twoje dziecko może odnieść korzyść z oceny zachowania funkcjonalnego? Co wiedzieć

Zdobądź certyfikat uczestnictwa

Jeśli wziąłeś udział w webinarze na żywo 23 lipca 2020 r., obejrzałeś powtórkę wideo lub wysłuchałeś podcastu, możesz wykupić opcję certyfikatu uczestnictwa (koszt: 10 USD). Uwaga: ADDitude nie oferuje kredytów CEU. Kliknij tutaj, aby kupić opcję certyfikatu uczestnictwa »

Poznaj prelegenta-eksperta

Rachel Schwartz, Ph.D., BCBA-Dpracowała na arenie międzynarodowej, tworząc i nadzorując programy dla osób z niepełnosprawnością rozwojową. Rachel uzyskała tytuł magistra w zakresie nauczania i stosowanej analizy zachowania na Uniwersytecie im Uniwersytet Gruzji i jej doktorat. w Pedagogice Specjalnej od kl Uniwersytet w Pittsburghu. Zainteresowania zawodowe i badawcze Rachel obejmują ulepszanie programowania analizy zachowań i badanie zagadnień związanych z edukacją seksualną i jakością życia. Rachel opublikowała oryginalne badania na ten temat w czasopismach takich jak Rozwój kariery i przejście dla wyjątkowych osób I Pedagogika Rehabilitacyjna i Specjalna a także prezentowane na konferencjach krajowych, stanowych i lokalnych. Rachel obecnie pełni funkcję konsultanta ds. edukacji i trenera w firmie Instytut Watsona w Pittsburghu w Pensylwanii. | Zobacz pełną biografię eksperta »

---

Recenzje słuchaczy

• "SM. Schwartz był bardzo zaangażowany i kompetentny. Dzięki uczestnictwu poczułam się lepiej poinformowana.”
• „To było bardzo pomocne. Nigdy nie słyszałem o FBA. Moje dziecko często otrzymuje raporty o „złym” zachowaniu. Bardzo podobają mi się praktyczne porady dotyczące zmiany języka, aby był obiektywny i praktyczny”.
• „To było fantastyczne w roli nauczyciela wychowania specjalnego”.
• „Doskonałe seminarium internetowe, które wyjaśniło, jak rozpocząć procesy, które pomogą dziecku uzyskać to, czego potrzebuje”.
• „Wow, chciałbym, żeby była w naszej szkole! Jest taka spokojna i jasna! Podobał mi się ten.”

---

Podążać ADHD”pełny podcast ADHD Experts Podcast w Twojej aplikacji do podcastów:
Podcasty Apple | Podcasty Google | Spotify | Google Play | Odlewy kieszonkowe | iHeartRADIO | Zszywacz

• Facebook
• Świergot
• Instagrama
• Pinteresta