Moja córka, ADHD i jak sprawy się poprawiły

Dzisiaj, wracając z obozu do domu, moja córka spojrzała na mnie z uśmiechem. Powiedziała rzeczowo: „Rok temu, tym razem byłam kompletnym bałaganem”. Patrzyliśmy tylko na zdjęcia z wycieczki, którą wybraliśmy ubiegłego lata - jej twarz była naga, brwi i rzęsy zniknęły, a ona spojrzała bolesny. Odpowiedziałem: „Nie byłeś bałaganem, miałeś naprawdę ciężki czas”. Wszyscy byliśmy. Byliśmy przestraszeni i przytłoczeni, jej diagnoza ADHD była zupełnie nowa, jej niepokój był gwałtowny, a ona rozwinęła trichotillomanię (potrzebę wyciągania włosów). Ale tak było.

„Tasukete kudasai” tłumaczy się na „Proszę, pomóż mi”. To była jedna z pierwszych rzeczy, których moja córka nauczyła się mówić, kiedy zapisaliśmy ją do japońskiego programu podwójnego zanurzenia dla przedszkola. Kiedy miała pięć lat, błagała nas, aby ją zapisać. Denerwowałem się tym. Ani mój mąż, ani ja nie jesteśmy Japończykami, ani nie mówimy ani słowa w tym języku, a ta szkoła wydawała się dużym wyzwaniem dla każdego dziecka, nie mówiąc już o tak młodym.

„Proszę” - błagała. Ustąpiliśmy i tak zaczęła się nasza podróż. Po przeczytaniu opowieści o tym, jak dzieci przyswajają język w młodym wieku, warto było spróbować. Przekonałem się, że to prezent.

Świetny początek

Jej pierwszy rok był pełen podziwu. Uwielbialiśmy spędzać czas w Little Tokyo w weekendy.

Świętowanie nadejścia kwiatów wiśni stało się corocznym wydarzeniem, a chipsy z krewetkami i lody mochi stały się podstawą w naszym domu. W trzeciej klasie zaproponowaliśmy zakwaterowanie asystenta nauczyciela, który przyjechał z Japonii, aby pomóc w szkole. Kiedy się wprowadził, moje dzieci brzęczały z podniecenia, chętnie spędzały czas z fajnym facetem, który grał w piłkę nożną, tworzył dinozaury origami w kilka sekund i nie zabijał muchy.

[Autotest: czy Twoje dziecko może cierpieć na zaburzenia lękowe?]

W czwartej klasie wszystko skręciło ostro w lewo. Zainteresowanie mojej córki językiem uległo zmianie, a jej pasja została zastąpiona urazą. Jej nowy nauczyciel japońskiego był surowy i pułkowany. Według mojej córki, która stała się boleśnie wrażliwa, dni były pełne kar i upokorzeń. Przestała spać i walczyła o utrzymanie się na powierzchni. W ciągu miesiąca od rozpoczęcia nowego roku szkolnego poddaliśmy ją ocenie pod kątem ADHD, po tym jak jej nauczycielka japońskiego skarżyła się, że jest „zbyt niezorganizowana i zbyt rozmowna”.

Byłem zdenerwowany tą perspektywą. Kiedy wyniki wróciły, były to mieszane torby. Jej umiejętności werbalne przebiły się przez dach, ale jej przetwarzanie wizualne było zagrożone. Lekarz, który zarządził jej oceną, wyjaśnił, że japoński kierunek studiów może nie być najlepszym wyborem.

Korekty kursu

Moja córka uważała, że ​​jej umiejętność mówienia po japońsku była czymś, co czyniło ją wyjątkową. I tak się stało. Ale stała się jej piętą achillesową, a wraz z upływem dni rosło jej oburzenie. Jej niepokój przerodził się w pełne ataki paniki: histeria przed szkołą i poważne walki i kłótnie w czasie pracy domowej. Zaczęła wyciągać włosy i stała się skorupą tego, kim była. Co najbardziej bolesne, nie miała już nienasyconego apetytu na naukę.

Spotkałem się z jej nauczycielami, aby porozmawiać o tym, jak iść naprzód. Po wprowadzeniu Planu 504 dokonaliśmy niezbędnych korekt. Nauczycielka angielskiego dokładała wszelkich starań, aby ją pomieścić i w pełni ją wspierać.

[Kiedy twoje dziecko chce się poddać]

Z jej japońskim nauczycielem historia rozgrywa się nieco inaczej. „Powinna rzucić” - powiedziała mi. Chociaż się zgodziłem, to nie był jej wybór i nie był mój. I tak zaczęły się miesiące cotygodniowych spotkań i wstrząsający wybór: pozwolić jej spaść w płomienie i iść dalej, albo popchnąć ją, by odniosła sukces w czymś, czego nienawidziła. Zrobiłem jedyną rzecz, która miała sens: zdjąłem ręce z kierownicy i głęboko wypuściłem powietrze. Czułem się jak pierwszy oddech, który wziąłem od miesięcy.

W końcu zapytałem córkę, czego chce, czego naprawdę chce. W tym momencie każdego popołudnia spędzała w gabinecie pielęgniarki z tajemniczymi dolegliwościami, starając się wyjść z klasy. Poprosiłem szkołę, żeby pozwoliła jej tam usiąść, jeśli zajdzie taka potrzeba. Bała się porażki. Bała się tego, co pomyślą jej przyjaciele. Zajęło to trochę czasu, ale zmieniliśmy ostrość. Nie chodziło już o próbę dopasowania, ale o rozpoczęcie od nowa, obranie nowej ścieżki. Rozpoczęliśmy naszą nową drogę z nadzieją.

Nowy dzień

Rok później życie jest zupełnie inne. Nasza córka uczęszcza teraz do progresywnej szkoły, w której jest inspirowana. Pisała raporty o starożytnych egipskich filozofach, dołączyła do drużyny futbolowej złożonej z dziewcząt, gra na gitarze i ma własny kanał na YouTube. Ona rozkwitła. Jej ADHD nie jest jej cechą charakterystyczną; nawet się nie rejestruje. Ona jest dzieckiem, tak jak wszyscy inni w szkole pełnej uczniów o różnych kształtach i rozmiarach.

I ja? Przyzwyczaiłem się do zmieniającej się fali. Rok temu jej diagnoza była nowa, duża i przytłaczająca. Przechodziłem na palcach, bojąc się, że mogę ją złamać, nie wiedząc, co z tym zrobić. Teraz diagnoza to tylko niewielka jej część, a nie zawód, który, jak sądziłem, w pewnym momencie nas wciągnął.

Aha i jeszcze jedno, jest szczęśliwa - naprawdę szczęśliwa.

[Wszystko się ułoży, mamo]

Zaktualizowano 6 lipca 2018 r