Typowe problemy i pomocne rozwiązania dla Twojego planu IEP / 504

Sfrustrowani ograniczonymi Specjalna edukacja zakwaterowanie i usługi, które szkoła oferuje Twojemu dziecku z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), trudnościami w nauce (LD) lub innymi specjalnymi potrzebami? Nie widzisz poprawy w klasie w związku z zakwaterowaniem i usługami, które otrzymuje Twój uczeń? Czy jesteś nowy w zindywidualizowane programy edukacyjne (IEPs) i plany 504 lub nawet więcej niż wyczerpanie się tym, że rekomendacje nie zostały wysłuchane i wdrożone, znajdź rozwiązania najczęstszych - i skomplikowanych - wad IEPs i planów 504.

Nowy w IEP i planach 504?

Problem: „Plan IEP / 504 mojego dziecka ma 15 stron! Przeczytałem to kilka razy, ale nadal nie rozumiem, co to znaczy. ”

Rozwiązanie: Najważniejsze części planu IEP / 504 to te, które bezpośrednio wpływają na program edukacyjny Twojego dziecka: usługi i zakwaterowanie. Usługi to kształcenie specjalne, które dziecko otrzymuje oprócz ogólnego programu nauczania. W przypadku IEP usługi są opisane na „stronie świadczenia usługi”. Na tej stronie wymieniono usługi edukacji specjalnej dziecka (np. Terapię zajęciową, logopedię lub

doradztwo), ilość czasu na tydzień, w którym dziecko będzie korzystało z tych usług, w którym dziecko będzie korzystało z usług, oraz kwalifikacje usługodawcy (np. nauczyciel Specjalnego nauczania, patologiem mowy lub paraprofesjonalistą). Oprócz usług ważne jest również zrozumienie zakwaterowania Twojego dziecka w IEP / 504. Zakwaterowanie umożliwia dziecku dostęp do programu nauczania. Zakwaterowanie może obejmować technologia wspomagająca, preferencyjne miejsca siedzące i zmodyfikowane zadania domowe, żeby wymienić tylko kilka.

Szkoła zawsze ignoruje mój wkład w plan IEP mojego dziecka lub plan 504

Problem: „Nie widzę sensu uczestnictwa w spotkaniach IEP / 504. Ledwo mam okazję porozmawiać, a kiedy to robię, jestem ignorowany. Jak sprawić, by szkoła mnie słuchała? ”

Rozwiązanie: Zawsze pamiętaj o tym jako rodzic, jesteś niezbędnym członkiem swojego dziecka Zespół IEP / 504. Chociaż szkoła nie jest zobowiązana do realizacji wszystkich twoich próśb, są one zobowiązane do wysłuchania i rozważenia twojego wkładu. Jednym z najlepszych sposobów na stanie się aktywnym członkiem zespołu jest zadawanie pytań. Po zadaniu pytania wysłuchaj i przeanalizuj odpowiedź. Zadaj dalsze pytania. Jeśli martwisz się poruszeniem problemu na spotkaniu, napisz swoje wątpliwości z wyprzedzeniem i rozdaj dokument na początku spotkania. Jeśli po spotkaniu IEP / 504 nadal czujesz się ignorowany, wyślij zespołowi list uzupełniający dokumentujący wszelkie pozostałe prośby, pytania lub sugestie.

[Darmowy quiz: Jak dobrze znasz prawo specjalne?]

Moje prośby o zakwaterowanie są zawsze odrzucane

Problem: „Bez względu na to, o jakie zakwaterowanie proszę, szkoła mówi„ nie ”. Czasami mówiono mi, o co proszę, narusza zasady szkolne. Innym razem szkoła mówi, że nie rozumiem potrzeb mojego dziecka. Jak mam odpowiedzieć? ”

Rozwiązanie: Zacznij od wyjaśnienia przyczyny twojego żądania i dlaczego status quo nie działa. Użyj przykładów. Zaoferuj pisemną dokumentację. Spróbuj przekonać zespół, że twoja prośba jest czymś, czego potrzebuje twoje dziecko, a nie tylko tym, czego chcesz. Prawo wymaga od szkoły zaspokojenia potrzeb twojego dziecka, ale nie wymaga od szkoły zapewnienia idealnego wykształcenia. Jeśli dowiesz się, że Twoja prośba narusza prawo lub polityka, uprzejmie poproś o pisemną kopię tej części prawa i polityki. Czasami urzędnicy szkolni mylą „to, co zawsze się robi” z prawem. Jeśli szkoła jest w stanie dostarczyć kopię prawa lub polisy, sprawdź ją i sprawdź, czy istnieje jakiś powód, dla którego nie powinna ona dotyczyć twojego dziecka.

Szkoła twierdzi, że moja prośba jest zbyt droga

Problem: „Szkoła zgadza się, że moje dziecko skorzystałoby z określonego technologia wspomagająca i doradca jeden na jednego, ale mówią, że po prostu nie mają na to pieniędzy w tym roku ”.

Rozwiązanie: Jeśli twoje dziecko potrzebuje zakwaterowania lub usługi w celu poczynienia postępów edukacyjnych, szkoła musi je zapewnić. Pamiętaj jednak, że istnieje różnica prawna między świadczeniem edukacyjnym a koniecznością edukacyjną. Jeśli jest to konieczne, koszt nie może być powodem odrzucenia Twojego żądania. To nie znaczy, że szkoła nie może wziąć pod uwagę kosztu twojego wniosku w pewnych okolicznościach. Na przykład, jeśli Twoje dziecko wymaga technologii asystującej, nie możesz zmusić szkoły do ​​zakupu najdroższego modelu, jeśli tańsza marka zaspokoi potrzeby Twojego dziecka.

[Bezpłatne pobieranie: Jak utworzyć plan IEP / 504 dla mojego dziecka?]

Plan IEP / 504 nie jest wdrażany

Problem: „Szkoła twierdzi, że plan IEP / 504 mojego dziecka jest wdrażany, ale tak naprawdę nie sądzę. Kiedy pytam syna, czy zawsze siedzi przed klasą, jak wymaga tego plan, odpowiada: „Nie”. zapytaj moją córkę, czy poszła na terapię zajęciową w tym tygodniu, mówi, że nie poszła tak długo czas."

Rozwiązanie: Plany IEP / 504 mają na celu zapewnienie dziecku bezpłatnej i odpowiedniej edukacji publicznej, legalnie znanej jako FAPE. Jeśli… Plan IEP / 504 nie jest wdrażany, Twojemu dziecku odmawia się FAPE. Zanim oskarżysz szkołę o odmawianie FAPE dziecku, przeprowadź swoje badania. Spotkaj się z nauczycielem i zapytaj o ustawienie miejsca dla twojego syna. Zadzwoń do terapeutki zajęciowej i zapytaj o jej ostatnie spotkanie z twoją córką. Kiedy to było? Jak długo to trwało? Jakie umiejętności zostały omówione? Jeśli stwierdzisz, że plan IEP / 504 nie jest wdrażany, zwołaj spotkanie zespołu. Upewnij się, że osoba odpowiedzialna za wdrożenie tej części planu uczestniczy w spotkaniu. Wyraź swoje obawy i wyniki dochodzenia. Nalegaj, aby plan IEP / 504 został wdrożony w przyszłości i zażądaj, aby szkolne sesje makijażu dla wszelkich usług, których zaniedbywał, świadczyły. Jeśli szkoła nadal odmawia, skontaktuj się ze specjalnym adwokatem ds. Edukacji lub doświadczonym rzecznikiem edukacyjnym, aby uzyskać pomoc w złożeniu wniosku w sprawie właściwej procedury (więcej na ten temat w dalszej części).

Plan IEP / 504 nie działa. Czy moje dziecko z ADHD potrzebuje ponownej oceny? Ile to będzie kosztować?

Problem: „Kiedy zespół stworzył Plan IEP / 504, Naprawdę myślałem, że to pomoże mojemu dziecku, ale po prawie roku naprawdę nie widzę żadnych zmian ”.

Rozwiązanie: Użyj wyników testów, raportów z postępów i komentarzy nauczycieli, aby poprzeć swoje stanowisko. Czasami plany, które na papierze brzmiały dobrze, nie działają. Jeśli twoje dziecko nie robi skutecznego postępu edukacyjnego, plan nie działa. Jeśli szkoła uważa, że ​​Twoje dziecko robi postępy edukacyjne, przygotuj się na wyjaśnienie, dlaczego się nie zgadzasz. Nawet jeśli szkoła uważa, że ​​Twoje dziecko robi postępy, poproś o ponowną ocenę dziecka. Z innej perspektywy rozważ niezależną ocenę.

Po zakończeniu ponownej oceny poproś o spotkanie zespołu w celu omówienia wyników. Jak nowe wyniki testu wypadają w porównaniu do poprzednich? Czy wykazują stagnację lub regresję? Jeśli odpowiedź brzmi „tak”, twoje dziecko nie robi skutecznego postępu edukacyjnego i obecny plan edukacyjny musi zostać zmodyfikowany. Włącz zalecenia ewaluatorów do nowego planu, daj czas na wdrożenie nowego planu, a następnie oceń skuteczność nowego planu za pomocą raportów z postępów, obserwacji nauczycieli i dodatkowych testowanie.

Uwaga dotycząca kosztów: Prawo przewiduje w pewnych okolicznościach niezależne oceny na koszt publiczny. Wymagania dotyczące zwrotu kosztów są skomplikowane, więc skontaktuj się ze specjalnym adwokatem ds. Edukacji lub doświadczonym adwokatem ds. Edukacji w celu uzyskania pomocy. Wielu rodzicom uważa, że ​​łatwiej i bardziej opłacalne jest, aby ich prywatna firma ubezpieczeń zdrowotnych pokrywała koszty niezależnych ocen.

Szkoła nie zastosuje się do zaleceń mojego specjalisty ds. Edukacji specjalnej

Problem: „Mój ekspert ds. Edukacji specjalnej uważa, że ​​moje dziecko potrzebuje pewnych udogodnień i usług, ale szkoła się nie zgadza. Czy ekspert nie jest bardziej wykwalifikowany niż szkoła? ”

Rozwiązanie: To, że ekspert ma więcej doświadczenia lub kwalifikacji niż urzędnicy szkolni, nie oznacza, że ​​należy przestrzegać jego zaleceń. Prawo nie wymaga od szkoły wdrażania zaleceń ekspertów, ale Zespół IEP / 504 muszą je „rozważyć”. Jak możesz zmienić to rozważanie w implementację? Dostarcz zespołowi raport eksperta z wyprzedzeniem. Dzięki temu wszyscy mogą przeczytać zalecenia przed spotkaniem. Jeśli to w ogóle możliwe, poproś eksperta o udział w Spotkanie IEP / 504. Jeśli faktyczna frekwencja nie zadziała, poproś eksperta o udział telefoniczny. Tak czy inaczej, ważne jest, aby pozwolić ekspertom na wyjaśnienie zespołowi swoich zaleceń i udzielenie odpowiedzi na wszelkie pytania zespołu.

Próbowałem już wszystkiego, a szkoła wciąż nie zaspokaja potrzeb mojego dziecka

Problem: „Próbowałem zadawać pytania, pisać listy uzupełniającei udział w wielu spotkaniach zespołu, ale nic nie działa. Jestem bardziej sfrustrowana, a edukacja mojego dziecka cierpi. Wsparcie!"

Rozwiązanie: W tym momencie powinieneś skonsultować się ze specjalnym adwokatem ds. Edukacji lub doświadczonym adwokatem ds. Edukacji. Ten specjalista może pomóc ocenić siłę twojej sprawy i pomóc ci zdecydować, czy poprosić o przesłuchanie w ramach właściwego procesu za pośrednictwem specjalnego biura odwoławczego ds. Edukacji. Przesłuchanie w ramach należytego procesu to przesłuchanie administracyjne, podczas którego rodzice i szkoły mogą przedstawić swoją sprawę bezstronny funkcjonariusz ds. przesłuchań, który następnie ustali, czy prawa edukacyjne ucznia zostały spełnione naruszone. Decyzja funkcjonariusza ds. Przesłuchań jest wiążąca dla stron, ale można się odwołać do sądu stanowego lub federalnego. W praktyce większość wniosków o przesłuchanie w ramach należytego procesu skutkuje poufnymi ustaleniami między rodzicami a szkołą.

[Jak uzyskać plan 504 lub IEP w 12 krokach]

Zaktualizowano 18 kwietnia 2019 r