Jaki jest Twój plan spotkania IEP?

Wbrew powszechnemu przekonaniu, szkoła twojego dziecka nie jest ostatecznie odpowiedzialna za zapewnienie, dostarczenie i aktualizację zakwaterowania akademickiego na ADHD i / lub trudności w nauce. Ty jesteś. Postępuj zgodnie z tymi krokami, aby mądrze wykorzystać swój plan spotkania IEP / 504 i upewnić się, że jego postanowienia są podejmowane w sposób uczciwy i dokładny.

Zanim Spotkanie: Co powinieneś zrobić

• Przeczytaj zawiadomienie o planie IEP lub 504 ze szkoły, aby zobaczyć, co będzie omawiane i kto będzie obecny.
• Upewnij się, że masz wystarczająco dużo czasu na omówienie kluczowych zagadnień.
• Poproś szkołę o kopie wszystkie akta szkolne dziecka, z dowolnej lokalizacji.
• Zbierz wszelkie raporty od zewnętrznych terapeutów, nauczycieli, konsultantów lub lekarzy.
• Zrób listę mocnych stron i talentów swojego dziecka i zrób kopie do rozdania.
• Zrób listę rzeczy, których chciałbyś, aby Twoje dziecko uczyło się w trakcie roku szkolnego. Przejrzyj listy i zaznacz cztery lub pięć rzeczy, które Twoim zdaniem są najważniejsze dla Twojego dziecka. Będą one podstawą do opracowania celów IEP podczas spotkania IEP / 504.
  instagram viewer
  
  [Duża lista zasobów szkolnych ADHD od ADDitude]
• Wymień obszary działania Twojego dziecka, które poprawiłyby się dzięki technologii.
• Zrób dodatkowe kopie każdej listy, aby zabrać ją na spotkanie.
• Ustal, kogo zabierzesz na spotkanie IEP / 504, aby był twoim wsparciem i / lub adwokatem.
• Ustal, czy chcesz spotkać się z nauczycielem (nauczycielami) lub diagnostą przed spotkaniem IEP / 504, aby przejrzeć wyniki oceny.
• Jeśli chcesz nagrać na taśmę spotkanie IEP / 504, upewnij się, że wcześniej to zrobisz.

[Walcz o prawa dziecka w szkole: bezpłatna lista kontrolna]

Podczas spotkania: Czego należy się spodziewać

• Oświadczenie o postępach poczynionych przez twoje dziecko w zakresie poprzednich celów IEP / 504 (jeśli nie jest to pierwsze spotkanie).
• Informacje o bieżących osiągnięciach edukacyjnych oraz o tym, w jaki sposób niepełnosprawność wpływa na zaangażowanie dziecka i postępy w programie nauczania.
• Mierzalne cele roczne i cele krótkoterminowe lub poziomy odniesienia dla celów rocznych.
• Szczegółowa metoda mierzenia postępów w osiąganiu celów i sposobów oraz sposób, w jaki postęp zostanie zgłoszony.
• Specjalna edukacja i powiązane usługi, które zostaną zapewnione.
• Strategie pozytywnego zachowania lub plan interwencji w razie potrzeby.
• Modyfikacje ogólnego programu nauczania, którego dziecko potrzebuje, aby uczestniczyć w tych samych zajęciach edukacyjnych, co inni uczniowie w jego wieku.
• Dodatkowe pomoce lub usługi, których potrzebuje Twoje dziecko uczestniczyć w regularnych zajęciach edukacyjnych i zajęciach.
• Wsparcie dla personelu szkolnego.
• Szczegóły dotyczące usług instruktażowych i pokrewnych, w tym data rozpoczęcia, minuty na sesję, częstotliwość sesji, lokalizacja i stanowisko osoby świadczącej każdą usługę w planie IEP / 504.
• Jakie specjalne materiały, sprzęt, zasoby i / lub technologie pomocnicze są potrzebne i kiedy zostaną udostępnione.
• Oświadczenie o wszelkich zajęciach akademickich lub pozaszkolnych, w których Twoje dziecko nie będzie uczestniczyć z uczniami pełnosprawnymi, wraz z podaniem powodów.
• Jakie zakwaterowanie Twoje dziecko musi wykonać test oceny stanu lub ustalenia, że ​​dziecko dokona konkretnej oceny alternatywnej opracowanej przez państwo lub oceny lokalnej ustalonej alternatywnie.
• Cele i zadania na dłuższy rok szkolny, w stosownych przypadkach.
• Podpisy członków komisji IEP / 504 oraz oświadczenia o wyrażeniu zgody lub braku zgody na części planu IEP / 504.

Po spotkaniu: co powinni zrobić rodzice

Teraz, gdy spotkanie IEP / 504 zostało zakończone, chcesz upewnić się, że IEP został wdrożony, a Twoje dziecko postępuje zgodnie z planem w programie nauczania. Oto niektóre ze sposobów, w jakie rodzice mogą być zaangażowani, aby zapewnić wdrożenie:

• Zostań członkiem wspierającym zespołu swojego dziecka.
• Pozostań aktywnie zaangażowany i zaoferuj pomoc.
• Przekaż pozytywną opinię nauczycielom i administratorom na temat rzeczy, które działają dobrze dla twojego dziecka w trakcie roku szkolnego.
• Zaangażuj się i bądź widoczny dzięki wolontariatowi w klasie, bibliotece lub innym programie szkolnym; uczęszczać na funkcje szkolne; dołącz do PTA i weź udział w zespołach zarządzających opartych na stronie, spotkaniach i wydarzeniach specjalnych.
• Przez cały rok regularnie komunikuj się z nauczycielami (pozostawiając wiadomości w notatnikach dziecka, wykonując połączenia telefoniczne, wysyłając e-maile, uczestnicząc w spotkaniach i konferencjach).
• Dziel się artykułami i interesującymi zasobami z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły.
• Weź udział w wspólnych szkoleniach z personelem szkoły.
• Często przeglądaj plan IEP / 504 dziecka i regularne raporty o postępach dziecka. Zgłaszaj pytania, wątpliwości i / lub pochwały na spotkania rodziców / nauczycieli.
• Dowiedz się, kto jest odpowiedzialny za dostarczenie kopii planu IEP / 504 nauczycielom, którzy pracują z twoim dzieckiem, i sprawdź, czy otrzymali kopie dokumentu.
• Pamiętaj, że IEP / 504 muszą być przeglądane co najmniej raz w roku, ale zespół może je w każdej chwili zmienić.

[Bezpłatne pobieranie: Zwiększ funkcje wykonawcze Twojego nastolatka]

Zaktualizowano 16 kwietnia 2019 r