Mama ADHD: „Nie chcę, żeby mój syn miał takie samo dzieciństwo, jak ja”

Mówimy o dzieciach z ADHD - o tym, jak ich uczyć, pomagać i naprawiać samoocena. Piszę o moim własnym synu i naszych zmaganiach z jego ADHD; inni robią to samo. Szczegółowo opisujemy strategie, które pomogą im stać się produktywnymi, normalnymi dorosłymi. Krzyczymy na nich na placu zabaw. Kłócimy się nad strategiami dyscypliny. Rozmawiamy i rozmawiamy, i rozmawiamy wokół nich.

Nie mamy od nich wiadomości.

To szczególny rodzaj dzieciństwa, bycie dzieckiem z ADHD. Oczywiście dla nas wszystkich jest inaczej, ponieważ zaburzenie objawia się na różne sposoby. Niektóre mogą być bardziej hiper. Niektóre mogą być bardziej roztargnione. Ale chociaż każdy z nas ma własne historie, łączy je jedno: zasługują na wysłuchanie. Zasługują na informację, ponieważ jesteśmy tego warci, nasza walka była tego warta i istnieje możliwość, że pewnego dnia te historie pomogą rodzicowi zrozumieć własne dziecko.

Moja własna historia zaczyna się od zapomnienia. Co kilka tygodni moja przedszkola przydzielała dzieciom show-and-tell. Nigdy nie pamiętałem, dopóki nie dotarłem rano do babci, zdecydowanie za późno, by przynieść coś, co zachwyciłoby moich kolegów z klasy. Ale nie mogłem nic przynieść. Nie mogłem całkowicie zawieść. Przyniosłem więc poobijanego starego fioletowego kota mojej matki. Przyprowadzałem go tyle razy, że chłopiec, którego twarz i imię zaginęły, ale który usiadł po mojej lewej stronie, zerknął:

zawsze przyprowadź tego głupiego kota. ”Mój żołądek opadł. Oni wiedzieli.

Przedszkole przyniosło trochę tego samego. Byłem obsesyjnie zaniepokojony brakiem autobusu, prawdopodobnie dlatego, że zdałem sobie sprawę, że jest to możliwe, więc spędziłem od 14:45 do 15:00. w szalonym stanie. Pewnego popołudnia zgubiłem torbę z materiałem z Ulicy Sezamkowej. To było bardzo podobne do toreb wielokrotnego użytku, które mamy teraz, tylko mocniejsze i z tęczą. Zajrzałem do mojego schowka. Spojrzałem na biurko. Spojrzałem w kącik do czytania, w kącik bloku i wszędzie tam, gdzie mogłem wymyślić, a potem znów spojrzałem. Przestraszyłem się, że albo stracę plecak, albo spóźnię się na autobus. „Czego szukasz?” Zapytał mój nauczyciel. Niemal łzami powiedziałem jej. „Wisi nad twoim ramieniem”, pociągnęła nosem.

[Autotest: czy Twoje dziecko może mieć ADHD?]

Chciałem zwinąć się w kłębek i zniknąć. Poczucie głupoty było tak ogromne i tak głębokie.

Szkoła trwała w ten sposób: zapomniana praca domowa, przekroczone terminy. Mój nauczyciel czwartej klasy prawie wykręcił mi szyję, gdy byłem jednym z dwójki dzieci w klasie ponad 30 osób, aby zapomnieć o formularzu Wielkich książek dla młodzieży. Nie zapomniałem tego ani razu, ale zapomniałem o tym na dwa tygodnie. Wykładała nam, Dawn i mnie, o odpowiedzialności. Jak mogłem jej powiedzieć, że nie byłem celowym palantem? Po prostu zapominałem. Wszyscy inni pamiętają, żeby jego rodzice podpisali głupią formę. Dlaczego nie ja?

W piątej klasie moje gumki zostały zabrane - moje specjalne gumki, te w kształcie jednorożców i tęcz. Mój nauczyciel matematyki wysłał je do mojego nauczyciela z domu, który oskarżył mnie o zmuszanie ich do rozmawiania ze sobą, kiedy miałem robić matematykę, o której już dawno zapomniałem. Podniosła jednorożca. „Cześć, panie Rainbow” - powiedziała. Byłem zawstydzony i oburzony. Nie były mówić do siebie. Właśnie przestawiałem je, bo się nudziłem. Albo już znałem matematykę, albo było na tyle trudne, że odpłynąłem. Oddała mi moje gumki. Zachowałem poczucie wstydu.

Wstyd nie dotarł do mnie przez gimnazjum. Przeniosłem się do szkoły katolickiej, która była tak samo regimowana jak dawne szkoły klasztorne. Używaliśmy tylko niebieskich długopisów; podkreśliliśmy pewne słowa lub wyrażenia czerwonym piórem za pomocą linijki. Praca domowa została napisana w książce pracy domowej i sprawdzona. Wszystko miało wzór; nawet zapamiętaliśmy katechizm na pamięć. Myślałem, że struktura była głupia. Nienawidziłem tego, tak samo, jak nikomu nie podobało się mówienie, jakiego rodzaju pióra użyć, ale coś się stało. Przestałem zapominać o rzeczach. Och, zapomniałem od czasu do czasu podręcznika i musiałem po niego wrócić do szkoły, ale nie zapomniałem wielkich rzeczy. Praca domowa została wykonana. Studia zostały zakończone. Wiedziałem dokładnie, jak powinien wyglądać mój artykuł: imię, temat pod spodem po lewej; data, nauczyciel po prawej.

[Bezpłatny przewodnik: 13 strategii rodzicielskich dla dzieci z ADHD]

Liceum było inne. Nie sprawdziłem książki do pracy domowej, więc czasami zapomniałem coś spisać lub wysadziłem w powietrze. Podczas jednej lekcji często prosiłem o usprawiedliwienie w łazience i spędziłem 10 minut na chodzeniu w górę iw dół zamiast tego sale próbują rozprostować nogi i uspokoić się na tyle, by siedzieć spokojnie przez kolejne kilka minut. Nie uczyłem się dużo, bo jeśli mógłbym dostać A- bez niego, po co zawracać sobie głowę A? Moje oceny spadły z gimnazjum, ale nikogo to nie obchodziło. Ukończyłem średnią A-. Powinienem był mieć A.

Powinienem był mieć A. To historia tak wielu dzieci z ADHD, szczególnie tych z nas, które nie są leczone. Spędzamy czas w domu, gdy dowiadujemy się, że nie mamy zdrowego rozsądku, pytamy, co jest z nami nie tak, słysząc, dlaczego nie możesz po prostu zrobić... Oczekiwanie, że zachowanie neurotypowe dziecka z ADHD pogarsza naszą samoocenę. Dlaczego tak naprawdę nie możemy? Co jest z nami nie tak? Odpowiedź wydaje się moralną porażką. Struktura pomogła mi. Ale resztę szkoły spędziłem jako kosmiczny kadet i głupia blondynka.

Oczywiście dorastałem i chociaż nie wyrosłem z moich zachowań, dostałem diagnozę i nauczyłem się, jak je obejść. Ale wciąż jestem dzieckiem, które ponownie wprowadza fioletowego kota w show-and-tell. Nosicie te rzeczy ze sobą, tak jak wszyscy dorośli noszą dzieciństwo. Ale noszenie dzieciństwa z ADHD jest inne. Moje pozostawiły blizny, problemy z samooceną i głos w mojej głowie, który mówi mi, że jestem idiotą i dlaczego nie mogę zrobić tego, do diabła, którym wszyscy inni dobrze sobie radzą, dziękuję.

Trudno być dzieckiem z ADHD. Potrzebują troskliwych dorosłych. Potrzebują pomocy w zachowaniach, które utrudniają ich postęp. Przede wszystkim potrzebują zrozumienia. Potrzebują kogoś, aby z nimi rozmawiać, słuchać. Ktoś musi usłyszeć od nich, zamiast po prostu o nich mówić. Może przy dużej pomocy te dzieci nie będą nosić fioletowego kota do końca życia.

[Dlaczego pochwała jest tak ważna dla naszych dzieci]

Zaktualizowano 10 sierpnia 2018 r