Dwie poprawki IEP, które zmieniają życie Twojego dziecka

Mój syn, Rykoszet, bardzo zmaga się w szkole. Zawsze tak było, ale gimnazjum w tym roku potęgowało jego akademickie zmagania. Z ADHD, autyzmem, dysgraphiai deficyty funkcji wykonawczych, należy spodziewać się poważnych zmagań szkolnych. Tym, co nas jednak potknęło, był fakt, że jego wysokie IQ doprowadziło nauczycieli i administratorów do przekonania, że ​​jest w stanie odnieść sukces, ale postanowił być leniwy. Dwukrotnie wyjątkowość jest źle rozumiana w systemie szkół publicznych, a nasze doświadczenie nie było wyjątkiem.

Byliśmy więc w połowie siódmego roku szkolnego, a oceny Ricochet spadały. Ciągle gubił papiery, swój plan i nie zdawał testów, ponieważ nie miał notatek do studiowania. Dzikie było to, że miał IEP z celami pisania i planowania / organizacji. Problem polegał na tym, że został źle zrozumiany, co spowodowało, że nauczyciele nie widzieli potrzeby wdrażania swojego IEP.

Od lat walczę z nauczycielami, aby zrozumieć mojego chłopca. Ponownie podwójna wyjątkowość czyni go trudnym. Ten rok szkolny nie był inny, tyle że teraz miałem sześciu nauczycieli do przekonania zamiast jednego lub dwóch.

Miałem dość po kilku miesiącach błagania i błagania, więc poprosiłem o analizę zachowań funkcjonalnych (FBA), aby zwrócić się do szkoły odmowa i unikanie oraz spotkanie IEP w celu wdrożenia wyników FBA i aktualizacji IEP w celu zajęcia się jego obecnym gimnazjum zmaga się.

Dotarcie na spotkanie IEP zajęło kilka miesięcy. W tym czasie przeszukałem Internet w celu uzyskania porady, co zrobić, gdy szkoła nie wdraża IEP dziecka, ale nie masz środków, aby złożyć odpowiedni proces i wnieść go do sądu.

[Bezpłatne pobieranie: jak sprawić, by spotkania w szkole się liczyły]

Zdarzyło mi się na stronie internetowej, A Day in Our Shoes i artykule o tym, jak zdobyć para-pro dla swojego dziecka (znam mojego syna naprawdę mógłbym użyć para-pro, ale nigdy nie udało mi się spełnić tej prośby, więc z ciekawością przeczytałem artykuł). Chociaż nie prosiłem bezpośrednio o para-pro, artykuł ten był złotym samorodkiem mądrości dla wszystkich spotkań IEP, o których wcześniej nie słyszałem - aby cię upewnić napisz list z obawami rodziców, prześlij go do szkoły przed spotkaniem IEP i upewnij się, że jest on skopiowany w części dotyczącej rodziców w IEP podczas spotkanie.

Kiedy usiadłem, aby napisać list z obawami rodziców, było to kathartyczne i satysfakcjonujące, że mogłem przesłać moje obawy w oficjalny i udokumentowany sposób. Wymyśliłem długą listę problemów. Ponadto skopiowałem i wkleiłem w dokumentacji uzupełniającej wcześniejsze oceny Ricochet dla każdego koncernu. Miałem nadzieję, że ta taktyka pomoże nauczycielom lepiej go zrozumieć, ponieważ wiedziałem, że nie czytają jego cały plik i pięć lub sześć różnych ocen, aby uzyskać pełny obraz jego potrzeb.

Obawiałem się, że został poproszony o ręczne napisanie pracy, pomimo przeciwnego celu IEP. Z tą troską skopiowałem i wkleiłem w części prywatnej oceny przeprowadzonej cztery lata temu, w której psycholog wyjaśnił dysgrafię, w jaki sposób wpływa ona na Rykoszeta, i zasugerował wpisanie swojej pracy i nauczenie się rodzaj. W ten sposób usługi i zakwaterowanie, których potrzebuje, nie pochodziły od jego mamy, która „może powiedzieć, że naprawdę go kocha” (tak, powiedziano mi to raz na spotkaniu IEP), ale od profesjonalisty.

Drugim opracowanym przeze mnie dokumentem były obecne poziomy wydajności. Jest to kolejna sekcja IEP, która często jest wypełniana przez zespół podczas spotkania lub wcześniej przez specjalnego nauczyciela. Chciałem stworzyć własny Obecny poziom wydajności, oprócz mojego listu z obawami rodziców, ponieważ moja perspektywa była inna niż dla nauczycieli, ale często nie została uwzględniona. Ten dokument powinien zawierać więcej niż oceny i wyniki testów.

[Jak zdecydowanie bronić swojego dziecka]

W tym drugim dokumencie umieściłem jego aktualne oceny z śródokresu, które ukazały się tydzień wcześniej (w tym dwie litery D). Zauważyłem, co zrobiono, aby wdrożyć jego IEP, i czy to się nie udało, czy pomogło. Nauczyciel specjalny opracował nowy system organizacji, który nie był lepszy od poprzedniego. Chciałem to zanotować, abyśmy mogli zacząć używać technologia wspomagająca. Zauważyłem także wyniki w takich obszarach, jak zachowanie, umiejętności społeczne i lęk, ponieważ są one ważnymi czynnikami sukcesu akademickiego.

Te dwa dokumenty wysłałem e-mailem do zespołu IEP trzy dni przed spotkaniem. Kiedy przybyłem na spotkanie, w dziale specjalnym oraz z jego nauczycielami odbyło się wiele dyskusji na temat tego, jak najlepiej zająć się jego obecnymi słabościami i moimi obawami. Oba dokumenty zostały już skopiowane do IEP i dodały kolejny cel i technologię wspomagającą, aby odpowiedzieć na moje zgłoszenie.

Nadal odczuwałem duże napięcie ze strony niektórych stałych nauczycieli edukacji podczas spotkania - zwykle tylko jeden uczęszcza, ale ja poprosił, aby wszyscy wzięli udział, aby mogli lepiej zrozumieć Ricochet - ale czułem się tak, jakbym słyszał większość zespół.

Jestem ostrożnie optymistą. Tegoroczny zespół IEP wysłuchał moich obaw podczas spotkań IEP i dodał wszystko, o co prosiłem, do jego IEP, ale wdrożenie jest bardzo trudne. Zobaczenie wdrożenia będzie ostatnim sprawdzianem, czy naprawdę mnie słyszano.

[Co znaczy „dwa razy wyjątkowy”?]

Zaktualizowano 27 marca 2019 r