Pomóż w przepływie słów

Wyrażenie pisemne jest poważnym problemem dla wielu uczniów z zaburzeniami deficytu uwagi (ADHD lub ADD). Jedno badanie wykazało, że 65 procent studentów z tą chorobą ma problemy z pisaniem esejów lub ukończeniem pisemnych zadań. Poniższe strategie pomogą dziecku wyrazić się na papierze lub komputerze.

Narzędzia do pisania dla nauczycieli

> Uczeń powinien iść naprzód. Dla wielu uczniów z ADHD wybór tematu jest często wyzwaniem. Wielu jest wyczerpanych emocjonalnie, zanim zaczną pisać esej. Aby temu przeciwdziałać, przypisz ten sam temat pisania całej klasie. Zadanie może brzmieć „Moje ulubione miejsce, w którym byłem”. Napisz na tablicy, co każdy uczeń „widzi, słyszy i pachnie” w swoim ulubionym miejscu. Daje to osobom z ADHD kilka pomysłów na rozpoczęcie.

> Poszerz wiedzę studenta na dany temat. Jeśli studentka niewiele wie na temat przypisanego eseju, poproś jej o listę rzeczy, które wie. Następnie współpracuj z nią, aby stworzyć organizator graficzny, aby wygenerować więcej informacji i uporządkować jej przemyślenia. Uczeń może rozpocząć od dwukolumnowej tabeli zawierającej „to, co wiem” i „to, czego się nauczyłem” na ten temat. Następnie poproś uczniów, aby przeglądali strony internetowe lub porozmawiali z kolegami z klasy, aby dodać więcej informacji.

[Darmowy zasób: 18 sztuczek pisania dla dzieci z ADHD]

> Wymyślaj pomysły. Pozwól uczniowi na dyktowanie pomysłów przypisanemu pisarzowi lub skorzystaj z oprogramowania syntezatora mowy, takiego jak Dragon Naturally Speaking lub magnetofon.

> Zademonstruj pisanie eseju. Nauczyciel, przy udziale uczniów, powinien Napisz esej w klasie na rzutniku lub białej tablicy. Nauczyciel prosi uczniów o podanie trzech głównych pomysłów i trzech szczegółów, które wspierają każdy pomysł. Dzieci z ADHD radzą sobie lepiej, gdy widzą, jak nauczyciel pracuje nad zadaniem.

> Utwórz plakat z kolorowymi frazami lub użyj organizerów graficznych. Zabroń używania słów „być” - „jest”, „był” i „był” - w eseju, aby uczniowie musieli wybierać bardziej interesujące czasowniki. Pomocne może okazać się odniesienie do „Królewski Zakon Przymiotników”Organizator graficzny.

> Bądź elastyczny. Jeśli uczeń jest dobrym artystą, ale nie umie zapisywać słów na papierze, pozwól mu narysować kolejne zdjęcia opowiadające jego historię. Następnie poproś go, aby napisał o każdym zdjęciu lub opowiedział o tobie.

[Jak rodzice mogą pomóc dzieciom pokonać blok pisarza]

> Użyj technologii, aby słowa płynęły. Ponieważ dzieci z ADHD borykają się z pismem ręcznym, pozwól im korzystać technologia wspomagająca, laptopy lub komputery PC dostępne w szkolnym laboratorium komputerowym. Edytowanie i poprawianie zdań i akapitów jest łatwiejsze na komputerze.

> Organizuj treści. Uczniowie z problemami z uwagą przechodzą od jednego tematu do drugiego w ramach tego samego akapitu. Jednym ze sposobów pomocy jest poproszenie ich o podzielenie eseju na części, dołączenie zdania tematycznego dla każdego akapitu do osobnej strony i dopełnienie go przed wypełnieniem kolejnego.

Pisanie wskaźników dla rodziców

> Zakończ temat eseju. Jeśli Twoje dziecko nie może wybrać tematu eseju, zadawaj pytania, które pomogą mu zawęzić wybór. „Który z tych pięciu tematów jest dla Ciebie najbardziej interesujący? Wybierz dwa ”. Zminimalizuj czas poświęcony na wybór tematu, aby Twoje dziecko mogło przejść do zbieranie pomysłów i pisanie eseju.

> Burza mózgów. Po wybraniu tematu zapytaj go o wszystkie pomysły, które według niego mogą być z nim związane. Napisz pomysły na karteczkach samoprzylepnych, aby mógł je później zebrać w akapity. Potrafi wyciąć i wkleić pomysły w logiczną sekwencję na komputerze.

[Technika pomocnicza „Write” w celu uzupełnienia luki w nauce]

> Bądź pisarzem cyfrowym. Poproś dziecko, aby zasugerowało od trzech do pięciu szczegółów pomocniczych w ramach każdego głównego pomysłu. Wpisz swoje pomysły na komputerze jak je generuje. Jeśli ma trudności z wygenerowaniem faktów dla każdego pomysłu, daj mu czas na wyszukiwanie w Internecie.

> Zachęcaj go do ubierania zdań. Utwórz listę słów lub bank słów w domu z nadużywanymi, tępymi słowami (1-centowe), aby zamienić je na bardziej interesujące (10-centowe i 25-centowe). Na przykład zamień „wyścig” lub „myślnik” na „bieg”.

Zaktualizowano 13 grudnia 2017 r