Nieuwaga w dzieciństwie związana z biednymi klasami o dekadę później

31 sierpnia 2017 r

Dzieci, które mają problemy nieuwaga - nawet jeśli nie ma formalnej diagnozy ADHD lub nigdy ich nie zdiagnozowano - może być gorzej z naukowego punktu widzenia niż ich bardziej uważni koledzy, wynika z nowego badania. Co więcej, efekty te mogą utrzymywać się przez co najmniej 10 lat, nawet u dzieci z wysokim IQ.

Badania skupił się na dwóch grupach dzieci, jednej z Bergen w Norwegii, a drugiej z Berkeley w Kalifornii. 295 osób było głównie kobietami w wieku od 6 do 12 lat, gdy badanie się rozpoczęło; u wielu, ale nie u wszystkich, zdiagnozowano ADHD. Autorzy badania ocenili iloraz inteligencji każdego dziecka i poprosili rodziców o ocenę poziomu uwagi dziecka. Dziesięć lat później dzieci zostały ponownie ocenione i przesłuchane o ich oceny i ogólne wyniki w nauce w poprzedniej dekadzie.

Nic dziwnego, że dzieci z wyższym IQ zwykle osiągały lepsze wyniki w nauce. Badacze stwierdzili również, że nie dziwi związek między diagnozą ADHD a zwiększonymi wyzwaniami akademickimi, ponieważ związek ADHD z niepowodzeniami związanymi ze szkołą został już dawno ustalony.

Ale nieuwaga odgrywała większą rolę w ocenach niż hipotetycznie, szczególnie dla dzieci bez Diagnoza ADHD. Podczas gdy dzieci z ADHD ogólnie wykazywały wyższy poziom nieuwagi, dzieci, które starały się zwrócić uwagę na zajęciach z jakiegokolwiek powodu - wypadło znacznie gorzej akademicko niż dzieci, które były w stanie utrzymać skupienie, nawet jeśli miały wyższe IQ.

Naukowcy stwierdzili, że może wydawać się oczywiste, że trudności w zwracaniu uwagi negatywnie wpłyną na wyniki dziecka w szkole. Ale rodzice i nauczyciele mogą odrzucić nieuwagę dziecka jako „nie próbującą”, szczególnie jeśli dziecko ma wysokie IQ lub nie kwalifikuje się do formalnej diagnozy ADHD. To postrzeganie może mieć trwały wpływ na samoocenę dziecka i długofalowy sukces życiowy.

„Rodzice dzieci ze szkół podstawowych wykazujących oznaki nieuwagi powinni poprosić o pomoc dla dziecka” powiedział Astri J. Lundervold, z University of Bergen. „Wiele dzieci boryka się z problemami związanymi z nieuwagą. Grupę tych problemów definiuje się jako charakterystyczne objawy ADHD, ale nieuwaga nie ogranicza się do dzieci z konkretną diagnozą. ”

„Strategie naprawcze i programy szkoleniowe dla tych dzieci powinny być dostępne w szkole” - kontynuował Lundervold powiedzieć. „Rodzice i nauczyciele również mogliby skorzystać ze szkolenia, aby zaspokoić potrzeby nieuważnych dzieci”.

Badania był opublikowany 25 sierpnia w Granice w psychologii.

Zaktualizowano 31 sierpnia 2017 r