Daj szansę Nickowi

Należę do dużej grupy wsparcia dla rodziców dzieci z trudności w uczeniu się i zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADD / ADHD), a ten sam temat pojawia się prawie co tydzień: „ szkoła mówi, że pozwalam dziecku być takim, jakie jest ”, mówi jedno z rodziców. „Nauczycielka mówi, że gdybyśmy ją bardziej zdyscyplinowali, wszystko byłoby w porządku” - dodaje kolejny. Rodzice dzieci niewidocznych niepełnosprawnych są często obwiniani za trudności w szkole. Jesteśmy łatwym celem.

Słuchanie tych oskarżeń jest druzgocące. Większość z nas spędza godziny na badaniu niepełnosprawności naszego dziecka i znalezieniu odpowiednich lekarzy stawiać diagnozę i leczyć objawy. Próbowaliśmy wyjaśnić te objawy szkole, mając nadzieję, że uda im się zakwaterowanie i wsparcie, które musi zrobić dobrze. Kiedy jednak w klasie pojawia się kryzys, rodzic często ma na celowniku nauczyciela. Niedawno otrzymałem od nauczyciela mojego syna notatkę napisaną czerwonymi, wściekłymi literami, która brzmiała: „Gdyby tylko zrobił praca, nie byłoby problemu! ”Mówiła o tym, że pozwoliłem mojemu synowi, Nickowi, dyktować jego

Praca domowa odpowiedzi do mnie

Zrozumiałem jej frustrację. Też byłem sfrustrowany. Nick nie chciał nic pisać - zadań w klasie lub prac domowych. On ma dysgraphia, niemożność uzyskania czytelnego pisma ręcznego. Dla niego pismo ręczne było walką: napisanie prostego zdania zajęło mu wieczność, a efekt końcowy wyglądał dziecinnie. Wiedział, że nie mierzy się z kolegami z klasy.

Psycholog Nicka powiedział, że lepiej dla niego nie pisać, niż wyglądać głupio. Zgodziłem się, ale nie mogłem zmusić nauczyciela do zrozumienia. Nie byliśmy zespołem. Na początku roku wezwała mnie na „rozmowę kobiety z kobietą” i oskarżyła mnie o umożliwienie mojego syna. Powiedziała, że ​​to moja wina, że ​​Nick miał problemy z pisaniem.

Byłem zaskoczony i płakałem. Zacząłem zgadywać moje działania. Przez następny tydzień nie mogłem myśleć o niczym innym. Czy naprawdę spowodowałem problemy mojego dziecka?

Czy boli mnie, a nie pomaga?

Z ulgą rozmawiałem z psychologiem mojego syna. Czy byłem aktywatorem? Zapytałam. „Nie”, powiedziała. Nie powstrzymałem Nicka przed pokonaniem wyzwań, przed którymi stoi. Wyjaśniła, że ​​rodzic staje się zdesperowany i boi się, gdy jej dziecko nie odnosi sukcesu w szkole, ale pomoc, jakiej mu udzieliłem, była uzasadnionym rozwiązaniem dla dziecka z dysgrafią. Szkoła nalegała jednak, aby zrobił wszystko sam, bez względu na to, ile czasu to zajęło. Czy zmusiliby dziecko na wózku inwalidzkim do uczestnictwa w regularnych zajęciach na siłowni?

Przyjaciel, który niedawno otrzymał doktorat badał dzieci z młodzieńczym reumatoidalnym zapaleniem stawów i stwierdził, że są to osoby z przewlekłymi chorobami potrzebujesz „aktywatora” - kogoś, kto upewni się, że dziecko dostanie to, czego potrzebuje, i kiedy będzie go chronił niezbędny. Bez tej istotnej osoby jego choroba - i jego jakość życia - pogarszają się.

Jestem tą osobą dla Nicka. Dbam o to, aby pole gry było dla niego równe, aby Nick chciał grać i nie zniechęcał się.

Odwracając Nicka

Ten dzień nadchodzi. Przez ostatnie dwa lata był zapisany do prywatnej szkoły, co pozwoliło mu zignorować pisanie przez pierwszy rok i skupić się na swoich mocnych stronach. Spełnił wymagania pisarskie, rysując komiksy, w czym jest dobry i lubi. Wziął udział w konkursie Lego, a jego prace były prezentowane na pokazie sztuki w lokalnej kawiarni. Zainteresował się fotografią. Nauczyliśmy go także gry na klawiaturze, co jego poprzednia szkoła powinna była nalegać, aby się uczył.

W tym roku pisze więcej, w tym artykuł naukowy. Nick nie opiera się już wykonywaniu swojej pracy. W rzeczywistości niedawno przekazał zaproszenie do domu przyjaciela, aby mógł pracować na papierze, który był należny.

Rozumiem, dlaczego szkoły chcą, aby nasze dzieci były odpowiedzialnymi, produktywnymi ludźmi, ale kiedy dziecko nie mierzy się, „rozwiązaniem” jest czasem zatrzymanie lub porażka. To uniwersalne podejście jest szkodliwe dla uczniów niepełnosprawnych. Na początku myślałem, że jestem jedyną ofiarą tej niewłaściwej winy. Nie byłem. Teraz jestem zdenerwowany dla wszystkich innych rodziców, którzy pracują tak ciężko jak ja, aby zapewnić im niezależność i sukces akademicki. Umożliwienie, w najlepszym tego słowa znaczeniu, może być dobrą rzeczą dla naszych dzieci.

Fragment z hoagiesgifted.com, autorstwa Deborah Thorpe.

Rodzice i nauczyciele współpracujących uczniów ADD / ADHD

ADD / ADHD School Help: Praca z nauczycielem
Jak współpracować z nauczycielem dziecka z ADD / ADHD
ADD / ADHD Nauczyciele i rodzice: Wskazówki dotyczące pracy zespołowej

Zaktualizowano 2 listopada 2019 r