Rozmowa z nauczycielem twojego dziecka

Przyznaj się: kiedy byłeś dzieckiem, wysłanie do biura dyrektora było jednym z twoich największych obaw. Dla niektórych rodziców dzieci z ADHD wciąż jest to jeden z naszych największych obaw.

Konieczność rozmowy z nauczycielami (lub doradcami, dyrektorem lub urzędnikami dyscyplinarnymi itp.) Jest częścią posiadania dziecka z ADHD. Często rozmowy te mogą przerodzić się w gniewne dyskusje na temat tego, co jest najlepsze dla dziecka i na kim spoczywa odpowiedzialność za zaspokojenie tych potrzeb. Nauczyciele mogą nie zdawać sobie sprawy z pełnego wpływu ADHD dziecka. Rodzice czasami niechętnie popychają swoje dzieci. Rodzic, który obserwował zmagania się dziecka, może uważać, że oczekiwania nauczyciela są nierealne; nauczyciel widzi jasne, choć nieco niemotywowane dziecko i może uważać, że oczekiwania rodziców są zbyt niskie.

Niestety, Goldilocks nie ma w pobliżu, aby powiedzieć nam, która perspektywa jest „w sam raz”. (Poza tym Goldilocks ma pewne zachowania własne problemy, z nawykami takimi jak wkraczanie, niszczenie mienia osobistego, kradzież jedzenia i spanie w dziwnych łóżkach. To jest jasne

nie przykład, który chcielibyśmy podążać za naszymi dziećmi.) Jak w przypadku większości prawdy, odpowiedź leży gdzieś pośrodku.

Zyskanie pewnej perspektywy

Konsultant ds. Edukacji Ann Welch oferuje pewne spojrzenie na perspektywę. „Jeśli jesteś rodzicem, zamknij oczy i pomyśl o swoim dziecku w jego najgorszym dniu. Teraz wyobraź sobie, że masz do czynienia z 25 innymi dziećmi jednocześnie. Takie jest życie nauczyciela. ”Po ukończeniu takiego ćwiczenia rodzice mogą czuć się skłonni do wysyłania do szkoły kart współczucia. Nauczyciele też muszą być bardziej empatyczni. „Jeśli jesteś nauczycielem” - mówi Welch - „zamknij oczy i wyobraź sobie dziecko, którego uczysz w najgorszy dzień. Teraz wyobraź sobie, że codziennie zabierasz to dziecko do domu. To jest życie rodzica. ”

Większość dorosłych uczęszczała kiedyś do szkoły, co oznacza, że ​​większość rodziców to byli uczniowie, którzy mają własne zdanie na temat tego, co powinno się zdarzyć w klasie. Ale to jest student z perspektywy, a jeśli nie jesteś rodzicem, który akurat obecnie zapisuje się do szkoły średniej, dzieje się tak z punktu widzenia kogoś, kto uczęszczał do szkoły wiele lat temu. Nauczyciel stojący dziś przed klasą może mieć zupełnie inne spojrzenie na uczenie się i oczekiwania w klasie.

Podobnie nauczyciel prawdopodobnie czytał o ADHD lub gdzieś go studiował. Ale jeśli nie są dorosłymi z własnymi problemami z ADHD, nie żyli z tym. Ich „model teoretyczny” prawdopodobnie nie jest kompletny.

Komunikacja przez biurko

Bądź pozytywnie nastawiony.
Welch zaleca rozpoczęcie rozmowy od czegoś pozytywnego, nawet jeśli oznacza to „przerobienie” czegoś, co jest prawdziwym problemem. „Jeśli nauczyciel nie chce robić zakwaterowania”, mówi, „chwalę jego wysokie standardy i mówię, jak się cieszę, że oczekuje od niego ADHD też do nich dotrzeć. ”Rozpoczęcie od komplementu nie rozwiązuje problemu, ale może ułatwić rozmowę o tym, jak mogą występować problemy rozwiązany.

Mary Fowler, nauczycielka i autorka Może twój syn zna mnie, podkreśla także znaczenie bycia pozytywnym i kontrolowania swoich emocji. „Jeśli przychodzisz na spotkanie pełne gniewu, szkodzi to twojej wiarygodności”, mówi Fowler. „Nauczyciel częściej postrzega problem jako coś, co pochodzi z domu niż z klasy”.

Zadawać pytania.
Zadawanie pytań pokazuje, że próbujesz zrozumieć perspektywę drugiej osoby. Pomaga także skoncentrować dyskusję na prawdziwych rozwiązaniach. Bądź konkretny: „Czy Matthew wydaje się zachowywać gorzej rano lub popołudniu?” „Co Lisa robi, kiedy zadajesz jej pytanie na zajęciach?”

Używaj refleksyjnego słuchania.
Pokaż nauczycielowi, że potrafisz słuchać, nawet jeśli Twoje dziecko tego nie robi. Może to być trudne, jeśli masz ADHD, ale można to zrobić, robiąc coś tak prostego, jak powtórzenie części tego, co druga osoba powiedziała w odpowiedzi:

Nauczyciel:Johnny przywiązał dziś klasowego węża do pętli kata. Było to bardzo denerwujące dla innych uczniów.

Rodzic:Wiem, że frustrujące jest, gdy Johnny wiąże węża w węzły. W zeszłym tygodniu zrobił to samo z więzami ojca ”.

To pokazuje, że słuchasz, nawiązuje kontakt z nauczycielką i mówi jej, że zauważyłeś te same zachowania. Osiągniesz większe sukcesy z tą osobą, jeśli uda ci się ustalić wspólną płaszczyznę.

Pozostań na temat.
To nie jest czas na zapoznanie się z pełną historią twojej rodziny lub naukowym wyjaśnieniem ADHD. Porozmawiaj o swoim dziecku, specyficznych problemach, jakie ma Twoje dziecko, i sposobie rozwiązania tych problemów.

Pracuj nad rozwiązaniem.
Większość problemów ma więcej niż jedno rozwiązanie. Często ostateczne rozwiązanie wymaga kilku strategii. Zaproponuj sugestie, które działały w przeszłości lub które Twoim zdaniem mogą być teraz pomocne. Posłuchaj sugestii nauczyciela. Spróbuj znaleźć sposób na rozwiązanie problemu, z którym każdy może żyć.

Większość nauczycieli chce wykonywać dobrą robotę. Ale czasami rodzice i nauczyciele wpadają w impas. Często, gdy tak się dzieje, dzieje się tak dlatego, że nauczyciel nie rozumie ADHD. Możesz spróbować edukować tę osobę, ale może to tylko powodować więcej frustracji. Możesz poprosić o pomoc administrację szkoły lub personel poradnictwa. Zastosuj takie samo podejście do tych spotkań, jak w przypadku konferencji dla nauczycieli, wyrażając się pozytywnie, słuchając refleksyjnie i pracując razem nad rozwiązaniem.

Zaktualizowano 4 listopada 2019 r