Połącz siły i wierz w swoich uczniów

1. Pamiętaj, że niespójność jest cechą charakterystyczną ADHD. Czasami uczeń może wykonać pracę; czasami nie może.

2. Wiedzieć ile to ma znaczenie do ucznia z ADHD, który w nią wierzy i który spełnia wysokie oczekiwania.

3. Pozwól uczniom rozpocząć rok szkolny z czystym kontem, ignorując wszelkie negatywne komentarze poprzednich nauczycieli.

4. Spodziewaj się, że będziesz musiał przerobić, zrewidować i zmodyfikować aspekty plan behawioralny - na przykład, użyj zachęt, wzmocnienia i harmonogramu - w celu utrzymania zainteresowania i motywacji uczniów z ADHD.

5. Powiedz dzieciom co chcesz, żeby oni zrobili („Podnieś rękę i poczekaj, aż ktoś cię wezwie”), a nie to, czego nie powinni robić („Nie rzucaj się na zajęcia”).

6. Zawiadomienie i komentarz gdy uczeń ADHD działa odpowiednio. Nie skupiaj nadmiernej uwagi na złym zachowaniu dziecka.

7. Wybierz, aby dostosowania i specjalne ustalenia uczniowie muszą odnieść sukces w klasie. Wprowadzanie zmian / modyfikacji dla uczniów z ADHD jest w porządku i sprawiedliwe.

Dostosowane za zgodą sandrarief.com, Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, prawa autorskie 2005 i Lista kontrolna ADD / ADHD, Wydanie drugie, prawa autorskie 2008, autor: SANDRA F. RIEF, M.A.

Zaktualizowano 19 kwietnia 2017 r