„Mogę to zrobić sam, mamo”

„Mam dość tej całej sprawy z ADHD. Po prostu chcę być sobą. Od teraz będę to robić sam. ”

„Ale Justin”, odpowiedziała jego mama, „jesteś w 11 klasie. To jest ten rok kluczowe dla uczelni. Wiesz to. Nie chcesz się upewnić, że dajesz z siebie wszystko? ”

„Tak, mamo, tak, i właśnie o to mi chodzi. Chcę dać z siebie wszystko. Ani najlepszy nauczyciel ani jakiś lek. chcę zrobić mój Najlepsza. Nie chcę już polegać na korepetytorach, medach, lekarzach i tym podobnych sprawach. Chcę na mnie polegać. Czy to nie to, co ty i tata zawsze mi mówiliście? Weź odpowiedzialność za siebie? Cóż, teraz chcę wziąć pełną odpowiedzialność. Planuję. I ja będę."

„Ale masz ADHD. Czy mądrze jest udawać, że go nie masz i odrzucić to, co pomogło ci w przeszłości? Czy nie byłoby mądrzej korzystać z narzędzi, które pomogą Ci w pełni wykorzystać swój wspaniały umysł? ”

„Daj mi szansę zrobić to sam. Pokażę ci, co mogę zrobić. Tylko patrz na mnie."

Czy twoja nastolatka sama się sabotuje?

Wielu rodziców rozmawiało o tym ze swoim nastoletnim chłopcem lub dziewczynką z ADHD.

Bardziej prawdopodobne, że chłopiec, jak przystało na kodeks honorowy Justina, jest klasycznie męski. W najlepszym razie ten kod jest kręgosłupem heroicznego i uczciwego życia. Ale w najgorszym przypadku jest to przepis na samozabezpieczenie, którego można uniknąć. Ironią jest, że siła charakteru może stać się narzędziem oszukiwania samego siebie.

Tutaj działa podwójne myślenie. Z jednej strony młody człowiek może powiedzieć:Nie chcę już brać leków. Wprawia mnie to w zakłopotanie. Chcę być sobą! ”Jednocześnie mówi:„ Co jest złego w piciu kilku piw? Ty i tata na pewno macie swoje martini i wino. O co chodzi, jeśli ja i moi przyjaciele robimy dokładnie to samo?

Młodzi dorośli zazwyczaj rozpoznają ADHD i jego leczenie z mieszanymi uczuciami. Często wygrywają negatywne uczucia i wykorzystują swoje znaczne siły argumentów i determinacji, aby odrzucić pomoc. Kiedy zauważono, że odcinają sobie nos na przekór twarzy, formułują bardziej złożone i sprytne argumenty, by odrzucić całą oferowaną pomoc.

Nauczyłem się nie kłócić się ani nie przekonywać. Najlepiej jest dać uczniowi pełną kontrolę nad tym, jak zarządza ADHD lub nim nie zarządza. Poinformuj go, że może odrzucić diagnozę, wyśmiewać ją, odrzucić leki, korepetycje, coaching i wszelką inną pomoc, jeśli tak zdecyduje.

Przede wszystkim nie wdawaj się w walkę ze swoim dzieckiem. Wykonaj następujący eksperyment: Powiedz: „Możemy spróbować po swojemu, dopóki / jeśli się nie powiedzie, wtedy spróbujemy w inny sposób”. Zwykle z czasem zwycięży rozum.

Zaktualizowano 21 września 2017 r