Dlaczego ucieczka przed przerwą jest karą nieproduktywną

Siedmioletni Scott, który cierpi na zaburzenie deficytu uwagi, nie może wyjść na przerwę, ponieważ mówi w klasie bez podnoszenia ręki. Rachel traci dwa dni przerwy, ponieważ nie zebrała wystarczającej liczby punktów na swojej liście zachowań, aby ukończyć zajęcia na czas. Nauczyciel Matta trzyma go w klasie, ponieważ wstaje z fotela.

W przypadku wstrzymania przerwy jako kary za złe zachowanie w szkole lub za niepełną pracę naukową nauczyciele i dzieci cierpią. Nauczyciele znający zalety przerwy dla dzieci z ADHD nigdy jej nie odmawiają.

Po pierwsze, zachowanie „odgrywania się” jest rzadsze wśród dzieci, które idą na przerwę. Studenci z ADHD lub bez niego wykazują lepszą uwagę, Pamięć roboczai nastrój po aktywności fizycznej.

Po drugie, zabawa z kolegami z klasy pomaga dzieciom rozwijać i wyostrzać umiejętności społeczne. Przerwa to przerwa, która odświeża.

Aktywność dla wszystkich

Dzieci z ADHD i innymi niepełnosprawnościami nie powinny „zasłużyć” na przerwę. ZA raport przez Centrum Kontroli Chorób

, w którym przeanalizowano dziesiątki badań dotyczących wpływu aktywności fizycznej na wyniki w klasie, stwierdzono, że przerwa i wychowanie fizyczne pozytywnie wpłynęły na wyniki w nauce i zachowaniu studenci

[Bezpłatne pobieranie: Przewodnik po ADHD i zachowaniu w klasie]

ZA nauka które pojawiło się w Kwartalnik Psychologii Szkolnejpodkreślił znaczenie przerwy dla dzieci z ADHD: „Wyniki pokazały, że poziomy niewłaściwych zachowań były konsekwentnie wyższy w dniach, w których uczestnicy [z ADHD] nie mieli przerwy, w porównaniu do dni, kiedy mieli to."

Zamiast odmawiać przerwy dzieciom, które osiągają gorsze wyniki, administratorzy szkół, nauczyciele i rodzice powinni dowiedzieć się, jakie są przyczyny tych wyzwań i znaleźć strategie rozwiązania tych problemów. Winowajcą mogą być deficyty umiejętności kierowniczych, niska prędkość przetwarzania lub za mało leków.

Nauczycielka weteranów, Jackie Minniti, nigdy nie odbiera przerw uczniom z ADHD. W rzeczywistości znajduje kreatywne sposoby na zwiększenie poziomu aktywności w ciągu dnia szkolnego. Przydziela niektórych uczniów na „wewnętrzne wyprawy w teren” do szafy lub do pokoju innego nauczyciela. Zaplanowała również pięciominutowe przerwy na zajęcia, podczas których dzieci robią skoki lub tańczą do muzyki. Te zajęcia uspokajają dzieci. Minniti nagradza terminową pracę za pięć minut dodatkowego czasu przerwy.

Porozmawiaj z nauczycielem dziecka o wypróbowaniu najpierw tych strategii, zamiast karania dziecka poprzez usunięcie przerwy. Jeśli nie jest otwarta na twoje sugestie, weź notatkę lekarza stwierdzającą, że twoje dziecko musi mieć przerwę każdego dnia.

[Brak wnęki na wnękę]

A jeśli to nie zadziała, powiedz jej, co mówi CDC: „Wykluczenie z przerwy za złe zachowanie w klasie pozbawia uczniowie aktywności fizycznej, która może przyczynić się do poprawy zachowania w klasie. ”To może ją zmienić umysł.

Recess: To jest prawo

Ani federalna edukacja specjalna, ani ustawa o niepełnosprawności nie odnoszą się wprost do przerwy w szkole. Ale istnieje wiele przepisów w tych przepisach, które wspierają prawo do odpoczynku dla dzieci z ADHD:

• Każde dziecko, które zostało zidentyfikowane jako niepełnosprawne, ma prawo do indywidualnego programu dostosowanego do jego potrzeb, w tym zakwaterowania i specjalnych form wsparcia. Jeśli jakieś działanie pomaga mu uczyć się w klasie, podobnie jak przerwa dla dzieci z ADHD, należy to zapewnić.
• Zgodnie z federalną ustawą o edukacji specjalnej IEP powinien obejmować „interwencje i wsparcie pozytywnego zachowania” uczeń potrzebuje przerwy, aby pomóc mu utrzymać się na zadaniu lub spalić trochę jego nadmiaru energii, które należy zapisać w IEP. IEP może również sugerować znalezienie okazji do częstego przemieszczania się lub przerw na alternatywne zajęcia.
• Kiedy szkoły opracowują plany zachowania lub zarządzają dyscypliną, powinny zbadać związek niepełnosprawności ucznia z zachowaniem. Personel szkoły powinien szukać rzeczy, które powodują niewłaściwe zachowanie i identyfikować te, które promują pozytywne zachowanie. Pozbawienie studenta przerwy jest mało prawdopodobne, aby promować pozytywne zachowanie. W rzeczywistości pozbawienie ucznia aktywności fizycznej może spowodować niewłaściwe zachowanie.

• Sekcja 504 wymaga, aby uczniowie niepełnosprawni mieli równy dostęp do programów i zajęć w swojej szkole. Prawdopodobnie wykluczenie uczniów z przerwy za zachowania związane z ADHD jest formą dyskryminacji - są oni karani za niepełnosprawność.

[Każdy plan 504 powinien obejmować te miejsca zakwaterowania ADHD]

Chris Zeigler Dendy, M.S., jest członkiem ADDitude Panel przeglądu medycznego ADHD.

Zaktualizowano 6 grudnia 2019 r