Idź Zdobądź „Em, Grupy! Jak współpraca pomaga uczniom z ADHD uczyć się

Dekady badań wykazały, że praca w małych, ustrukturyzowanych zespołach - to znaczy, wspólne uczenie się - jest jednym z najbardziej skutecznych sposobów opanowania programu nauczania przez uczniów z ADHD. A dzieci, które uczą się kooperacyjnie, zazwyczaj osiągają znaczne korzyści społeczne i akademickie.

Oczywiście wspólne uczenie się może stanowić wyzwanie studenci z ADHD. Te dzieci mogą wielokrotnie odchodzić od tematu, frustrując innych w grupie - lub mieć problemy z dotrzymywaniem terminów lub przyjmowaniem wskazówek od innych.

Ale nie pozwól, aby te potencjalne problemy zniechęciły Cię do podjęcia próby wspólnego uczenia się! Jeśli starannie go uporządkujesz, praca w grupie może być skuteczna dla wszystkich twoich uczniów, w tym tych z ADHD. Rodzice mogą dostosować te wskazówki do pomoc w odrabianiu prac domowych, jak podczas sesji szkoleniowej dla ich dziecka i jego przyjaciół ze szkoły.

Strategie grupowe

Wskazówka 1: Ustal wspólny cel.
Wyjaśnij, że grupa zostanie uznana za sukces tylko wtedy, gdy każdy członek odniesie sukces indywidualnie. Przypomnij uczniom z ADHD i bez, że wszyscy członkowie zespołu pracują na rzecz tych samych celów i nagród oraz że wykorzystają te same zasoby, aby osiągnąć sukces. Świętuj wysiłki każdej grupy i chwal sukcesy, gdy się pojawią.

Wskazówka 2: Odpowiedzialność za stres.
Poinformuj grupę, że każdy członek jest odpowiedzialny nie tylko za naukę materiału, ale także za dopilnowanie, aby wszyscy inni członkowie poznali materiał. Jedna strategia polega na przypisaniu każdemu członkowi zespołu jednej części całego projektu. Jeśli grupa ma analizować poezję, pozwól każdemu uczniowi wybrać jeden wiersz do przeczytania i interpretacji dla reszty grupy.

Podział zadania na mniejsze części ułatwi uczniom z ADHD pozostanie skupionym. Umożliwienie dzieciom z ADHD wzięcia na siebie obowiązków, które wykorzystują ich mocne strony i zainteresowania, utrzymają ich motywację.

Wskazówka 3: Ustaw uczniów tak, aby stali naprzeciw siebie.
Studenci, którzy widzą oko w oko, mogą dzielić się materiałami, zachęcać się nawzajem i pracować wydajnie. Poruszaj się między grupami, aby obserwować i odpowiadać na pytania oraz udzielać ustnych przypomnień i wskazówek wizualnych uczniom z ADHD. Ustaw sygnał, taki jak dzwonek lub gwizdek, aby szybko zwrócić na siebie uwagę wszystkich.

Wskazówka 4: Twórz różnorodne grupy.
Nie wszyscy uczniowie - szczególnie ci z ADHD - przychodzą do szkoły, posiadając umiejętności i zaufanie społeczne potrzebne do współpracy. Nauczyciele muszą uczyć pracy zespołowej tak ostrożnie, jak uczą umiejętności akademickich.

Każda grupa powinna składać się z silnych uczniów i tych, którzy potrzebują dodatkowej pomocy. O ile to możliwe, dzieci z ADHD należy umieszczać w grupach ze studentami, którzy mogą być wzorem do naśladowania. Wyznacz zadania dla każdego dziecka (czytelnika, osoby zajmującej się materiałami itp.). Zobacz, że każdy uczeń ma szansę zagrać każdą rolę.

Wskazówka 5: Zachęć ich do rozmowy.
Uczniowie powinni okresowo omawiać, w jaki sposób współpracują i czy są na dobrej drodze. Po sesji grupowej zachęć członków, by zapytali: „Co zrobiliśmy dobrze jako grupa?” I „Co moglibyśmy zrobić lepiej?”. Zważyć własną ocenę ich wysiłków.

Ustalanie określonych celów

Ustaw „poziom mistrzostwa” dla każdego członka grupy i nagradzaj grupę premiowymi punktami za osiągnięcie celu każdego członka grupy. Na przykład: „Jeśli wszyscy członkowie grupy zdobędą w teście 90 procent lub więcej, każdy z was otrzyma pięć punktów bonusowych”.

Dostosowane za zgodą sandrarief.comi Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Second Edition (Jossey Bass) autor: Sandra F. Rief

Zaktualizowano 19 kwietnia 2017 r