Dwuminutowe ostrzeżenie może faktycznie skomplikować przejścia

10 maja 2016 r

Niewielkie badanie przeprowadzone przez naukowców z University of Washington Computing for Healthy Living & Learning Lab wykazało, że małe dzieci były znacznie bardziej zdenerwowane, częściej kiedy o tym mówiono czas ekranowy miał się wkrótce skończyć, niż gdy gra wideo, program telewizyjny lub dostęp do Internetu zostały odcięte bez ostrzeżenia.

Naukowcy przeprowadzili wywiady z 27 rodzicami dzieci w wieku od jednego do pięciu lat, z których żadne nie miało wyraźnego ADHD. Następnie, w oddzielnym zbiorze danych, naukowcy poprosili 28 dodatkowych rodzin o wypełnienie dzienniczka dla rodziców w ciągu dwóch tygodni, w którym opisano, jak ich dziecko używało ekrany, co rodzice robili, gdy dzieci korzystały z ekranów, jak czas ekranowania się skończył, jeśli ekran był częścią codziennej rutyny i jeśli dziecko było zdenerwowane na końcu ekranu czas.

Szczególnie interesujące dla naukowców była łatwość (lub jej brak), z jaką dzieci odszedł od czasu na ekranieoraz jakie czynniki mogą przyczynić się do płynniejszego i spokojniejszego zakończenia gry. Badanie wykazało, że interakcja z ekranami w ramach rutyny z ustalonym punktem początkowym i końcowym zapewnia płynniejsze przejścia i zmniejsza liczbę bitew między rodzicem a dzieckiem. Pomogło to również, gdy technologia wymusiła przejście - na przykład, gdy Wi-Fi stało się niedostępne, bateria wyczerpała się lub program się zakończył. Używanie odliczania i ostrzeżeń do sygnalizowania zbliżającego się przejścia spowodowało jednak szybsze przejście. Naukowcy wysuwają hipotezę, że ostrzeżenie przygotowuje dzieci na nadchodzące zmiany, ale także przypomina ich władzy rodzicielskiej, co może wywołać opór dziecka i dać mu czas na pracę argument. (W badaniu nie zbadano jednoznacznie wpływu korzystania z timerów lub innych elektronicznych odliczeń).

Te ustalenia, opisane w papier zaprezentowane 9 maja na konferencji CHI Association w Computing Machinery 2016 w San Jose, Kalifornia, zaskoczyło nawet naukowców. „Pomyśleliśmy, że udzielenie dzieciom ostrzeżenia w celu ustalenia oczekiwań pomogłoby w lepszej sytuacji, a nawet pogorszyło ich sytuację” powiedział główny autor, Alexis Hiniker, doktorantka z University of Washington.

Dane pokazały również, że rodzice wykorzystali czas na ekranie, aby zająć dzieci, gdy musieli zająć się niektórymi własnymi potrzebami, i jako przyjemność, którą lubią dzieci. Rodzice czuli jednak konflikt w kwestii umożliwienia dzieciom interakcji z ekranami. Rodzice biorący udział w badaniu martwili się, że wykorzystali czas na ekran dla własnej korzyści - do prac domowych, dbania o siebie lub krótkiej przerwy od rodzicielstwa. Uważali, że zbyt dużo czasu na ekranie jest złe dla dzieci, jak zbyt dużo cukru lub deseru, i że dzieci nie będą się same ograniczać. Często rodzice kończyli czas na ekranie, ponieważ byli gotowi ponownie zwrócić uwagę swoim dzieciom.

Było 6 głównych powodów, dla których czas na ekranie się skończył: kontekst (sytuacja uległa zmianie, np. Nadszedł czas na wyjazd), dziecko zdecydowało (np. Chciała przekąskę lub inną grę), rodzic zdecydował, że czas na ekranie się skończył, technologia osiągnęła naturalny punkt zatrzymania (np. Gra się skończyła), czas na ekranie zakończył się zgodnie z regułą lub dziecko upadło we śnie.

Zaktualizowano 6 kwietnia 2017 r