Świat mówi „Usiądź spokojnie”, a mój syn mówi, dlaczego miałbym to zrobić

Na ukończeniu przedszkola Lucas siedział w tylnym rogu sceny, prawie niewidoczny. Nauczyciel przykucnął w cieniu za zasłoną sceniczną, gotowy przypomnieć Lucasowi, żeby zachował spokój - lub go usunął - aby nie zniszczył ukończenia szkoły dla innych, lepiej wychowanych dzieci.

Każde dziecko miało obrócić mikrofon, by wyrecytować zapamiętaną linię. Kiedy odwracali się od mikrofonu, dzieci wymamrotały lub pociągnęły nosem, szeptały zbyt cicho lub rozbijały błony bębenkowe swoimi krzykami, stały oszołomione lub chichotały jak małe wiewiórki. Były uroczo okropne.

Ćwiczymy linię Lucasa co noc od tygodni. Spójrz, jak się tam wierci, Myślałem. Dlaczego on nie może siedzieć spokojnie jak inne dzieci?

Kiedy nadeszła kolej Lucasa, moje łomotające serce prawie rozpoczęło trzęsienie ziemi. Miałem przynajmniej nadzieję, że nie zrobiłby gorzej niż dzieciak, który nie zrobił nic poza chichotaniem w mikrofon. Ale wiedziałem, że nauczyciele oczekiwali, że zawiedzie. Wszyscy tak zrobiliśmy.

Następnie: „Cześć! Mam na imię Łukasz. Oto fajna piosenka o śliskim rybie. ”

Jasny. Artykułować. W dobrym tempie. Nawiązując kontakt wzrokowy z tyłu pokoju. Jak ćwiczyliśmy, ale lepiej. Zaufanie wypłynęło z niego jak cyklon. Rozpłakałem się.

[Czy Twój przedszkolak może mieć ADHD? Jak prowadzić dochodzenie]

Nie bądź zbyt zarozumiały, moje nienawistne wewnętrzne ja wyszeptało. To nie znaczy, że jest normalny.

Ponieważ Lucas był wystarczająco dorosły, by rozmawiać, mieliśmy problemy z jego zachowaniem. Wysłaliśmy go, by podniósł buty, aby znalazł go dwie minuty później, siedzącego na podłodze obok butów i badającego kawałek włochatego dywanu. Kiedy umieściliśmy go w piłce nożnej, był zainteresowany tylko tym, co się stało z jego cieniem, kiedy skoczył. Położył się na trawie, aby mógł obejrzeć ostrza, lub zwisał w siatce bramki, podczas gdy inne dzieci ścigały piłkę.

“Skupiać! ”Błagaliśmy raz po raz. “Musisz się skupić!„Nie jestem pewien, czy rozmawialiśmy z nim, czy składaliśmy życzenia. Albo modląc się.

Wspomniałem o obawach związanych z zaburzeniem deficytu uwagi (ADHD lub ADD) do kilku zaufanych powierników. Wszyscy zaprzeczali takiej możliwości, powołując się na inteligencję Lucasa, nalegając, by się nudzić. Lub powiedzieli, że jego zachowanie było normalne dla chłopców w jego wieku. Niektórzy sugerują, że ADHD może nawet nie być prawdziwą rzeczą, ponieważ niepotrzebnie oznaczał prawidłowy typ osobowości. Nawet mój mąż odrzucił moją hipotezę.

Zrozumiałem ich wahanie. Lucas szybko się uczył i zapamiętywał. Kiedy miał dwa lata, zobowiązał się zapamiętać każde słowo Berenstain Bears on the Moon. Rozkwitał jako wykonawca. Okazał niesamowitą wytrwałość i poświęcenie, gdy chodziło o rzeczy, którymi był zainteresowany. Mimo to nie chciałem być tym irytującym rodzicem, który mówi: „Zachowuje się okropnie, ponieważ jest bardzo inteligentny i dlatego się nudzi”.

[4 złe powody, aby opóźnić ocenę ADHD]

Według mojego czytania, Lucas wykazywał prawie wszystkie objawy ADHD. Ale listy kontrolne diagnozy, z których korzystałem, zawierały oświadczenie, że trudno jest zdiagnozować dziecko z ADHD przed rozpoczęciem szkoła, ponieważ tak wiele kryteriów zależy od obserwacji zdolności dziecka do wykonywania „nudnych” zadań, takich jak szkolne.

Z niecierpliwością czekałem na rozpoczęcie przedszkola. Byłem pewien, że występ Lucasa w szkole wszystko wyjaśni. Przedszkole powiedziałoby nam z całą pewnością, czy Lucas miał ADHD.

Walczył w przedszkolu, ale nie było nic prostego ani oczywistego w uzyskaniu diagnozy ADHD. Co dziwne, pomimo mojej rosnącej pewności, że Lucas rzeczywiście spełnia kryteria ADHD, nadal stosowałem wszystkie zachowania technika modyfikacji, którą napotkałem, próbując znaleźć to nieuchwytne coś, co przerzuciłoby przełącznik, zmusił go do zwrócenia uwagi i zmusił nas powiedz „Ohhhh, jest to co to było! Potrzebował tylko XYZ! ”

Piłka nożna. Skrzypce. Wykresy nagród. Listy kontrolne. Organiczne jedzenie. Eliminacja nabiału. Eliminacja barwników spożywczych. Granice mocniejsze. Luźniejsze granice. Więcej uścisków. Więcej kontaktu wzrokowego. Mniej telewizji. Zrobiliśmy to wszystko i wciąż to robimy, ciągle próbujemy nowych rzeczy, stale rozwijamy nasze metody, gdy poznajemy nasze dziecko. Uczymy się, jak poruszać się w świecie, w którym można usiąść i skupić się z naszym chłopcem, którego nienasycony umysł chce odlecieć i odlecieć, aby doświadczyć wszystkich drobnych „nieistotnych” szczegółów.

Jako jego rodzice zawsze będziemy nauczycielem kucającym na skrzydłach, ale zamiast stać gotowym wyciągnąć go ze sceny, będziemy tam, by popchnąć go w stronę mikrofonu.

[„Co jest nie tak z moim dzieckiem?”]

Zaktualizowano 16 lipca 2019 r