Czy wszystkie nasze dzieci nie zasługują na takich nauczycieli?

W zeszły piątek rano spotkałem się z nauczycielem edukacji specjalnej mojej córki w celu omówienia Ostatnie próby Natalie unikania szkoły poprzez domaganie się choroby. Wierzę jej choroba jest naprawdę związany ze szkołą niepokój, efekt uboczny jej nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD).

Wszedłem na spotkanie z panią McCasland był niesamowicie zmartwiony - i odszedł, czując się, jakbym zareagował nadmiernie. Czułem się podejrzanie, jakbym właśnie umówił się na wizytę terapeutyczną, a nie spotkanie o moim dziecku. Od tamtej pory czuję się o wiele lepiej. (Przypomnij mi, dlaczego chciałem wyciągnąć Natalie i Nauczanie domowe jej?)

Spotkanie przypomniało mi również, jak bardzo reaguję na nastroje i niepokoje Natalie. Mój stan umysłu jest często bezpośrednim odzwierciedleniem - świadomie lub w inny sposób - tego, co się z nią dzieje.

Na przykład zapytałem, czy coś się zmieniło w szkole, cokolwiek, co mogłoby wzbudzać niepokój Nat. Okazuje się, że pani McCasland rozmawiał z grupą - tylko raz - o większym wyzwaniu i spędzaniu więcej czasu w klasach ogólnych, aby przygotować się na

przejście do gimnazjum Następny rok.

Nie mam pojęcia, czy Natalie na to reaguje. Ale kiedy zaczęliśmy rozmawiać o planie pomocy Natalie w przejściu, zdałem sobie sprawę, jak bardzo się o to martwię i o ile lepiej opracowanie planu przejścia dla gimnazjów sprawił, że poczułam.

Będziemy tam, gdy Natalie odwiedzi szkołę i spotka się z nauczycielką, zarówno przed końcem szkoły w tym roku, jak i przed powrotem do jesieni. Pani. McCasland rozmawiał już z dyrektorem specjalnym dystryktu o tym, czego będzie potrzebować Natalie, aby dokonać przejścia (i jest na miejscu). Czuję ulgę wiedząc o tym.

Martwiłem się również o Natalie interakcje społeczne w szkolei chcę zrobić coś proaktywnego, aby jej pomóc. Pani. McCasland znów na ratunek.

Napisała grant na rozpoczęcie programu pozaszkolnego i właśnie dowiedziała się, że grant został zatwierdzony. Ma zamiar założyć grupę we wtorki i piątki po szkole, aby dzieci uczyły się szycia i rezerwacji złomu. Podstawowymi celami są akademickie (na przykład będą ćwiczyć pomiar), ale będzie to również okazja do pracy nad umiejętnościami społecznymi. Nie mogłem prosić o bezpieczniejsze środowisko umiejętności społecznych dla Natalie.

Oprócz obietnicy sporządzenia planu przejścia i założenia grupy pozaszkolnej, pani McCasland zasugerował, że spotykamy się tylko 10 minut, raz w tygodniu, tuż przed rozpoczęciem szkoły - pani McCasland, nauczycielka ogólna Natalie, pani Trautmann, ja i Natalie. Dobrze pochwalić Natalie za wszystko, co robi dobrze, aby utrzymać ją na dobrej drodze, a ja otrzymam informację o tym, co się dzieje.

Podejrzewam panią McCasland planuje te spotkania terapeutyczne, eee, spotkania, bardziej dla mojej korzyści niż dla Natalie. Ale ponieważ nastroje Natalie są moim barometrem niepokoju, przewiduję, że oboje poczujemy się lepiej.

Zaktualizowano 24 marca 2017 r