Czy powinniśmy zatrzymać więcej równiarki?

W ubiegły piątek republikański gubernator Iowa, Terry Brandstad, wydał plan reformy edukacji mający na celu przekształcenie szkół publicznych w Iowa w Szkoły światowej klasy. Jeden z elementów planu, być może najbardziej kontrowersyjny, wymaga zakończenia promocji społecznej dla uczniów klas trzecich, którzy nie spełniają określonych standardów umiejętność czytania. Trzecie równiarki przystąpią do ogólnopolskiego egzaminu w marcu, awansując do czwartej klasy jeżdżąc na wynikach testu.

Kiedy po raz pierwszy usłyszałem plan Iowa, byłem przerażony. Wyobraziłem sobie, jak lokalne klasy trzeciej klasy balonują do niesłychanych rozmiarów i staję się domem dla dzieci na wiele lat z LD, ADHD i innymi niepełnosprawnościami, ze wszystkimi społecznymi i emocjonalnymi wypadkami związanymi z poziomem oceny zatrzymywanie.

Mój neurotypowy syn, Aaron, obecnie 15, mógł mieć zdał egzamin na czytanie w trzeciej klasie do końca przedszkola. Ale moja córka, Natalie, 11, to inna historia. Pierwsze dwa lata spędziła w skrajnej deprywacji w rosyjskim sierocińcu. Ma zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi

współistniejące zaburzenie przetwarzania sensorycznego i niepokój. Jej mózg został uszkodzony przez kontakt z alkoholem w macicy. Chociaż każdego roku robi wielkie postępy w szkole, nigdy nie testowała na poziomie klasowym z żadnego przedmiotu i prawdopodobnie nigdy tego nie zrobi.

W odpowiedzi na protesty nauczycieli i rodziców takich jak ja plan Brandstad obejmuje na przykład „liczne wyjątkowe powody” dla uczniów niepełnosprawnych i uczących się języka angielskiego. Jednak szczegóły dotyczące tych wyłączeń nie są określone w planie, który mówi tylko, że państwo będzie dążyć do „najlepszych praktyk” stosowanych w innych częściach kraju.

Więc poszukałem „zwolnień z dobrej przyczyny”, by szukać modeli innych stanów, które Iowa mogłaby zastosować. Znalazłem jeden przykład na Florydzie statut państwa wzywający do zatrzymania trzeciej klasy wszystkich uczniów, którzy nie są biegli w czytaniu. „Zwolnienia z dobrej przyczyny” na Florydzie mające zastosowanie do dzieci z LD lub ADHD są następujące:

• Studenci, którzy wykazują akceptowalny poziom wyników na alternatywnej znormalizowanej ocenie czytania zatwierdzonej przez State Board of Education.

• Studenci, którzy poprzez portfolio studentów wykażą, że czytają na poziomie klasy, o czym świadczy demonstracja opanowania Sunshine State Standards w czytaniu równa co najmniej wydajności poziomu 2 na FCAT.

• Studenci niepełnosprawni, którzy uczestniczą w FCAT i mają indywidualny plan edukacji lub a Sekcja 504 Plan oznacza to, że student otrzymał intensywne środki zaradcze w czytaniu od ponad 2 lat, ale nadal wykazuje niedobór w czytaniu i był wcześniej przechowywany w przedszkolu, klasie 1, klasie 2 lub klasie 3.

• Studenci, którzy otrzymali intensywne środki zaradcze w czytaniu przez co najmniej 2 lata, ale nadal wykazują braki w czytaniu i którzy zostali wcześniej zatrzymani

w przedszkolu, klasa 1, klasa 2 lub klasa 3 łącznie przez 2 lata. Intensywne instrukcje czytania dla uczniów w ten sposób promowane muszą obejmować zmieniony dzień instruktażowy, który zawiera specjalistyczne informacje diagnostyczne i konkretne strategie czytania dla każdego ucznia. Okręgowa rada szkolna pomaga szkołom i nauczycielom we wdrażaniu strategii czytania, które, jak wykazały badania, skutecznie poprawiają umiejętność czytania wśród słabo czytelników.

W scenariuszu na Florydzie moja córka nie mogła wykazać się biegłością poprzez test alternatywny do standardowych testów, ponieważ nie była biegła w czytaniu na poziomie trzeciej klasy. I zauważ, że inne wyjątki mają zastosowanie tylko wtedy, gdy uczeń został już zatrzymany na poprzednim poziomie ocen!

Nie mam pojęcia, czy wyłączenia Iowa będą odzwierciedlać wyłączenia Florydy, czy też będą się znacznie różnić. (A ponieważ jestem mamą, a nie reporterem śledczym, nie będę walczyć, żeby się dowiedzieć). Nie jestem też ekspertem od edukacji. Ale cała idea zatrzymywania na poziomie klasowym, dla dzieci z niepełnosprawnością lub bez niej, niszczy mnie w niewłaściwy sposób.

Dobrą wiadomością w tym planie wydaje się być zobowiązanie do zapewnienia każdemu dziecku jak najlepszej opieki instrukcje i wszelka dodatkowa pomoc, jakiej potrzebują (w tym szkoła letnia), dostosowana do ich indywidualnych potrzeb. Dla szkół, w których brakuje wysokiej jakości instrukcji, może to być prawdziwy dar. Ale Natalie miała IEP od pierwszego dnia przedszkolai mam wszelkie powody, by sądzić, że jej nauczyciele są wysoko wykwalifikowani i skuteczni. Uczęszczała do szkoły letniej raz w przedszkolu i trzy razy w szkole podstawowej, a ja płaciłam prywatnie korepetycje każdego lata - a ona nadal nie była biegła w czytaniu na poziomie trzeciej klasy do końca trzeciej stopień.

Jak powiedziałem wcześniej, nie jestem ekspertem w dziedzinie edukacji ani badań nad promocją społeczną vs. utrzymanie klasy, ale doceniam tę odpowiedź, opublikowaną w Muscatine (Iowa) Journal, od Iowan, który jest.

Jak zareagowałbyś, gdyby ten plan był proponowany w twoim stanie? Czy twoje dziecko z ADHD lub LD byłoby zagrożone zatrzymaniem w trzeciej klasie? Jeśli tak, czy zechciałby Pan to lub walczyłby z tym? Chociaż nie muszę się martwić, że wpłynie to na moje własne dzieci, nie mogę się martwić o wszystkich dzieci z ADHD, LD lub innymi niepełnosprawnościami, których lata trzeciej klasy jeszcze się nie skończyły chodź.

Zaktualizowano 3 maja 2018 r