Bądź tym nauczycielem, który się przebije

Nauczyciele: Czy kiedykolwiek miałeś plan lekcji, który nie działał tak, jak chciałeś? Może dlatego, że sam zaplanowałeś lekcję. Byłoby dobrze dla kogoś, kto uczy się tak jak ty, ale nie był skuteczny dla osób zmagających się z trudnościami. Czy masz ucznia, który zmaga się z prostymi zadaniami? Czy zachowuje się zagubiony lub nieświadomy, kiedy mówisz? Czy to wygląda na to, że został zawiązany z zawiązanymi oczami, obrócony i poproszony o występ, otrzymując zbyt wiele informacji od wiwatującego, dobrodusznego tłumu? Co sprawia, że ​​jest świetnym nauczycielem słucha, dostosowuje się i wybacza uczniom, którzy flirtują. Oto kilka strategii ułatwiających uczniom z ADHD / LD w twojej klasie.

Wyjaśnij język figuratywny

Podczas prowadzenia uczniów przez zadanie, które im przydzielono, mogą wydawać się zaskoczeni czymś, co powiedziałeś, na przykład „zachowaj głowę na wprost ”. Jeśli uczeń nie zna tego wyrażenia i interpretuje je dosłownie, może obawiać się, że jego głowa nadejdzie poza. Wyjaśnij, co masz na myśli mówiąc w przenośni. Jeśli dziecko jest bardzo

rozpraszający, twoje przenośne słowa mogą spowodować, że przegapi on plan lekcji. Rozwijaj żargon, z którym chcesz uczyć, i upewnij się, że Twoi uczniowie również to rozumieją.

Pokaż i powiedz

Pokaż i powiedz nie jest tylko dla studentów. Wprowadzając nowy temat, nie wystarczy rozmawiać przez niego z uczniem. Potrzebujesz pomoce wizualne. Wykonuj gest suwakiem rękami, mówiąc mu, żeby zapiął kurtkę. Wskaż obiekt, który chcesz odzyskać. Od czasu do czasu używaj wskaźnika laserowego, aby skierować wzrok tam, gdzie powinien patrzeć i się skupiać.

Kiedy uczniowie otrzymają instrukcje, pokaż im, czego chcesz, robiąc to sam, lub poproś kolegę, aby pokazał, co robić. Uczniowie z ADHD najlepiej sobie radzą, gdy informacje słuchowe i wizualne są prezentowane razem. Podaj przykład, za którym mogą pójść. Nawet jeśli uczeń przegapił część tego, co powiedziałeś, może odnieść sukces, obserwując, jak demonstrujesz.

[Bezpłatne pobieranie: Duża lista zasobów szkolnych ADHD od ADDitude]

Pracować jako drużyna

Twój uczeń z ADHD może być całkowicie niezainteresowany tematem i nie mieć pojęcia o „planowaniu” lekcji. Możesz to zmienić, włączając go. Spraw, by myślał, pytając go, ile czasu zajmie mu wykonanie pracy.

Pozwól uczniowi wymyślić sposoby wykazania, co jest na planie lekcji. Być może mógłby znaleźć film na YouTube, który pokazuje, czego uczysz, lub może opracować eksperyment lub projekt, który klasa mogłaby zrobić. Uczeń z ADHD preferuje krótkie zadania i może zostać przytłoczony komplikacjami. Powinieneś zachować kontrolę nad przedmiotami i materiałami, ale zaangażowanie ucznia pomoże mu pozostać zaangażowanym.

Jeśli zauważysz, że twoja uwaga słabnie, wiesz, że nie zachowuje prezentowanych informacji. Myśli wszystkich błąkają się od czasu do czasu, ale staraj się nie pozwalać uczniowi z ADHD odpłynąć zbyt daleko od lekcji. Gdy straci koncentrację, musisz wydać energię, by wciągnąć go z powrotem, zabierając czas na nauczanie. Strategie ostrzegania, takie jak wypowiadanie imienia i nazwiska ucznia, zmiana głośności lub tonu głosu lub działanie coś nieoczekiwanego, na przykład odbicie gumowej kuli od ściany, skieruje uwagę twojego ucznia z powrotem na ciebie szybko.

Chociaż plan lekcji powinien być elastyczny, wymaga również struktury. Znasz swoje cele i znajdziesz sposób, aby je najlepiej osiągnąć. Twój uczeń z ADHD lub LD może stać się niespokojny, ale potrzebuje cię stanowczego i cierpliwego, gdy wciągniesz go z powrotem do lekcji. Jeśli potrafisz używać humoru, ty i twój uczeń będziecie mniej sfrustrowani, gdy oboje będziecie starać się pozostać razem przy zadaniu.

[Bezpłatne pobieranie: Co każdy nauczyciel powinien wiedzieć o ADHD: Plakat do szkoły]

Właściwe robienie lekcji

Impulsywni uczniowie staną się sfrustrowani, jeśli będą nieuważni i nie otrzymają wskazówek. Podchodzą do zadań jako wyścigu do mety, aby mogli wrócić do robienia czegoś, co naprawdę lubią. Pamiętaj, aby zdefiniować, co rozumiesz przez „wykonywane zadanie”, a nie tylko tyle, ile zamierzają.

Studenci ADHD / LD popełniają wiele błędów, nawet jeśli myślą, że robią to, o co prosili. Wiedzą, kiedy ludzie są z nimi sfrustrowani. Uczniowie z ADHD potrzebują więcej zachęty niż ich rówieśnicy, ale zwykle otrzymują mniej. Aby osiągnąć konkretny cel planu lekcji, powiedz uczniom, kiedy robią wszystko poprawnie. Poinformuj ich, że zauważysz, i zachęć ich do kontynuowania. Powiedz rodzicom, kiedy dziecko ma się dobrze, aby usłyszał, jak mówisz o nim coś pozytywnego.

Użyj swojej gumki

Plan lekcji nie jest ustalony. Nigdy nie bój się go zmienić. Nie chodzi o to, aby uformować ucznia zgodnie z planem lekcji, ani też nie o to, by uformować plan lekcji dla ucznia. Ma to na celu ułożenie planu i ucznia razem. Niektórzy z twoich uczniów to nietradycyjni uczniowie; dlatego należy wprowadzić zmiany. Pomagając uczniowi znaleźć strategie, które działają dla niego, pamiętaj, że twój plan lekcji może również wymagać pewnych zmian. Jeśli coś nie działa, zawsze możesz zmienić bieg. Możesz nauczyć swoje dziecko, jeśli możesz dotrzeć do niego. Żaden plan lekcji nie jest idealny i nie można się spodziewać wszystkich nieprzewidzianych okoliczności. Gdy konieczna jest zmiana, rzuć za pomocą stempli. Ty i twój uczeń wiele się od siebie nauczycie.

---

NAUCZYCIELE: CZY UCZNIOWIE ADHD ZAPOMNIJĄ (WIELE) RZECZY?

Zapomnienie to zachowanie ADHD, które może wyglądać jak lenistwo lub złe nastawienie, ale jest to klasyczna cecha niepełnosprawności.

Kara nie zwiększy więcej istoty białej ani nie poprawi uwagi. Naucz umiejętności kompensacyjne radzenia sobie z wyzwaniem.

Oto kilka przykładów z Teaching Teens with ADD, ADHD & Executive Function Deficits, Chris A. Zeigler Dendy, M.S

PROBLEM: Zapomina zapisać zadania domowe

MOJE ULUBIONE STRATEGIE:
> Poproś innego ucznia lub „kapitana rzędu” o podwójne sprawdzenie, czy zadania są spisane.
> Użyj notesu zadań / planowania ucznia.

PROBLEM: Zapomina zabrać do domu prawidłowe zadania i książki

MOJE ULUBIONE STRATEGIE:
> Umieść listę kontrolną na drzwiach jego szafki (sprawdź pracę domową z algebry, zdobądź książki).
> Napisz notatkę przypomnienia w dłoni.
> Zrób tygodniowy plan lekcji w terminarzu ucznia.

PROBLEM: Zapomina o zakończeniu długoterminowych projektów

MOJE ULUBIONE STRATEGIE:
> Podziel projekty na segmenty, każdy z osobnym terminem realizacji.
> Wyślij rodzicom przypomnienie o projektach i terminach.

PROBLEM: Zapomina o wykonaniu zadań w klasie lub o krokach w rozwiązywaniu problemów

MOJE ULUBIONE STRATEGIE:
> Zmniejsz wymagania dotyczące pamięci roboczej, dostarczając pisemne instrukcje.
> Uprość wieloetapowe kierunki; użyj list kontrolnych zadań.

[Bezpłatne seminarium internetowe: Powrót do szkoły zaczyna się teraz: Twój plan sukcesu akademickiego, behawioralnego i organizacyjnego]

Zaktualizowano 9 sierpnia 2018 r