Wyznaczanie celów ze specjalnymi potrzebami Dziecko: wyniki

W zeszłym tygodniu podzieliłem się tym ustalanie celów może być pozytywnym sposobem na motywację dziecka ze specjalnymi potrzebami. Bob jest zdecydowanie zmotywowany, mając na uwadze cel. Celem, który chciał osiągnąć, było chodzenie do szkoły na własną rękę. Więc jaki był wynik?

Cel: chodzenie do szkoły

Najpierw musieliśmy wybrać cel. To było bardzo proste; Bob chciał iść do szkoły sam. Jako samotna mama mieszkająca w South Bronx w Nowym Jorku widziałam wiele rzeczy. I chociaż okolica zmieniła się na wiele sposobów, to nie znaczy, że się nie martwię. Więc Bob i ja opracowaliśmy plan, aby tak się stało.

wyczucie czasu

Kiedy już wiedzieliśmy, jaki jest cel (samotnie chodzić do szkoły), musieliśmy dowiedzieć się, ile czasu zajmie Bobowi osiągnięcie go. Bob zdecydował, że chce to zrobić od razu. Ale, ponieważ bardziej uważam na ten obszar, zasugerowałem, aby zajął cały szósty rok, aby osiągnąć swój cel. Bob się zgodził. Następnym krokiem było wymyślenie planu wykonania tego wszystkiego.

Plan

Następnym krokiem było ustalenie, jak Bob sam pójdzie do szkoły. Pomogłem w tym więcej, ponieważ Bob zwykle

impulsywny. Ma to częściowo związek z jego ADHD, a drugą częścią jest to, że jest on nastolatkiem z myślą o celu. Ten cel wymagał kreatywności, więc pracowałem z Bobem, aby etapami odprowadzać go do szkoły. Sama szkoła znajduje się około pięciu minut spacerem od naszego domu, ale ma zygzakowaty wzór. Zaczęliśmy od wspólnej drogi do szkoły. Potem, gdy był w stanie pokazać mi, że może dobrze przejść przez ulicę (tzn. Spojrzeć w obie strony i być świadomym swojego otoczenia), podrzuciłem go w różnych miejscach. Każdy punkt znajdował się dalej od szkoły i bliżej domu. Najpierw wysadzę go po drugiej stronie ulicy od szkoły. W miarę upływu czasu odległość stawała się coraz większa, gdy wraz z Bobem szedłem po bloku.

Wynik? On to zrobił!

Bob osiągnął swój cel. Stopniowo Bob pokazywał mi, że jest niezawodny i potrafi samodzielnie chodzić do szkoły. Byłem o rok młodszy niż on, kiedy zacząłem chodzić, ale biorąc pod uwagę, że ma ADHD, wstrzymałem się trochę dłużej. I tak się cieszę, że to zrobiłem. To był bardzo dumny moment dla nas obojga, wiedząc, że wybrał i osiągnął cel dla siebie. Był to nie tylko świetny cel, ale także świetny impuls dla niego samoocena.

Inne uwagi

To nie było łatwe dla Boba. Czasami miał problemy. Jednym z warunków, które nałożyłem na to, było to, że Bob musiał wiedzieć, że samotne chodzenie jest przywilejem, a nie prawem. To był cel, który trzeba było zarobić. Tak więc za każdym razem, gdy Bob okazał brak szacunku lub sprzeciwu, tracił szansę pójścia sam do szkoły następnego dnia. Lub przez kilka dni w zależności od nasilenia jego negatywnego zachowania. Kolejną rzeczą do rozważenia była poranna rutyna Boba. Z powodu jego ADHD, Bob zajmuje półtorej godziny (lub więcej), aby przygotować się do szkoły. Musieliśmy więc dostosować jego alarm (i harmonogram snu), aby dać mu wystarczająco dużo czasu. Podsumowując, jestem BARDZO dumny z Boba. I pomyśleć, to był cały jego pomysł.

Jakie wskazówki dotyczące ustalania celów wykorzystałeś, aby pomóc dziecku ze specjalnymi potrzebami?

kredyt zdjęciowy: Duncan przez fotopinacc