ADHD Dzieci i niedojrzałe umiejętności społeczne
Wiele problemów dzieci z ADHD ma bezpośredni związek ze słabymi umiejętnościami społecznymi. Oto analiza plus strategie poprawy umiejętności społecznych dziecka z ADHD.
Problemy z kontrolą impulsów, uwagą i powiązane kwestie oznaczają, że nasze dzieci z ADHD mają trudności z integracją z rówieśnikami.
Nasze dzieci z ADHD często biorą udział w rozmowach, nie czekając na swoją kolej w kolejce lub w grze. Często myślą o czymś, co naprawdę muszą powiedzieć, zanim o tym zapomną. Zasadniczo brak możliwości komunikowania się na tym samym poziomie, co ich rówieśników - zazwyczaj odczuwa się wiele badań, które zostały przeprowadzili, że dzieci z takimi chorobami jak ADHD rozwijają się około 3 lat poniżej swoich rówieśników pod względem emocjonalnym i zrozumienia umiejętności. To bardzo utrudnia im interakcję z innymi dziećmi w tym samym wieku. Bardzo często bardzo dobrze dogadują się z młodszymi dziećmi, które najwyraźniej czują się bardziej w stanie komunikować się ze starszymi dziećmi lub dorosłymi lub z nimi; ponieważ nie czują się tak zagrożeni podczas rozmowy lub interakcji z tymi grupami.
Bardzo trudno jest im zrozumieć wszystko, co się wokół nich dzieje, ponieważ często nie zwracają uwagi i koncentracji nie będą w stanie śledzić przebiegu rozmowy i dlatego często będą robić niewłaściwe uwagi, aby wrócić do centrum Uwaga!
Co powoduje, że dzieci z ADHD mają problemy z rówieśnikami?
Najpierw jednak musimy wziąć pod uwagę szereg głównych problemów, które utrudniają naszym dzieciom możliwość interakcji z rówieśnikami.
Mogą to być:
za)Hamowane interakcje rówieśnicze lub relacje społeczne - dzieci mogą wydawać się samotne, preferując własne towarzystwo, a nawet przeciwstawiać się „inwazji” ich przestrzeni przez innych. Mogą poszukiwać interakcji, ale nie są pewni, jak podejść do innych dzieci, nie wydać lub nie przeczytać odpowiednie sygnały społecznościowe i nie doceniaj, w jaki sposób zachowanie może się różnić w zależności od okoliczności. Mogą wydawać się aktywnie antyspołeczne.
b)Ograniczona komunikacja - znajomość słownictwa i umiejętności artykulatora mogą być wystarczające, ale użycie języka jest słabe, a komunikacja może być jednostronna i ostatecznie może się załamać. Może być obsesyjne powtarzanie tych samych pytań lub przynajmniej naleganie na skupienie się na jednym temacie. Zrozumienie jest często dosłowne z niemożnością zrozumienia humoru lub idiomów. Ton głosu jest zazwyczaj monotonny, twarz może pozostać bez wyrazu, a użycie sygnałów niewerbalnych lub zrozumienie ich jest minimalne (w tym gdy druga osoba staje się zirytowana).
do)Brak wyobraźni lub elastycznego myślenia - powszechny jest brak prawdziwej interaktywnej zabawy z innymi dziećmi, tak aby dzieci z ADHD mogą skupiać się na poszczególnych czynnościach i wyglądać na obsesję na punkcie jakiegoś konkretnego obiektu lub zestawu przedmioty Mogą starać się narzucać innym swój wybór gier i mogą nie być w stanie brać udziału w grach „udawać”.
Dzieci z ADHD również często nie rozumieją, że inne osoby mogą mieć i mają prawo do posiadania opinii, postaw lub wiedzy, które różnią się od ich własnych. Zamiast tego prawdopodobnie założą, że inni podzielają swoje poglądy i będą mogli to zrobić natychmiast dostroić się do tego, co mówią i zrozumieć, o czym mówią bez potrzeby wprowadzenie. Jeśli nie będzie świadomości tego, co ktoś może myśleć lub czuć, nie będzie to możliwe rozumieć działania tej osoby lub przewidywać jej reakcje na daną sytuację lub zdarzenie.
Inne trudności, które mogą obejmować opór przed zmianą i lęk przed perspektywą zakłócenia do rutyny (lub niepokoju / gniewu, jeśli ktoś dokona jakiejkolwiek zmiany w sposobie ustawiania zabawek lub rzeczy na zewnątrz). Naprawdę wolą, żeby rzeczy pozostały takie same.
Inne trudności napotykane przez dzieci z ADHD
Niektóre z naszych dzieci mogą mieć również niezręczne zdolności motoryczne, niezdarność i upośledzoną zdolność biegania, rzucania lub łapania. Gdzie niektóre dzieci mogą wykazywać przesadną reakcję na dotyk lub dźwięk lub wykazują defensywność sensoryczną.
Wreszcie, dzieci te mogą wykazywać rodzaj niewinności, gdy nie rozpoznają dokuczania, ale mają tendencję do podporządkowywania się nakazom wykonania pewnych niedopuszczalnych lub głupich działań, a następnie nie rozumiejąc, dlaczego inne dzieci się z nich śmieją lub dlaczego popadają w kłopoty, nie są też w stanie wyjaśnić, dlaczego to zrobiły rzeczy tak często kończą się na nich, niektórzy mogą prawie cię przekonać, że czerń jest biała, ponieważ są tak nieugięci w stosunku do rzeczy, które mogą doprowadzić ich do jeszcze większej kłopot. Inną rzeczą, która często się zdarza, jest to, że przyzwyczajają się do kłopotów, a inni są do tego przekonani zaczynają tracić poczucie własnej wartości, pewność siebie i poczucie własnej wartości, co jest bardzo smutną i poważną konsekwencją ich braku społecznego umiejętności.
W odniesieniu do niepokoju technika polegająca na „opowiadaniach społecznych” może być bardzo pomocna w indywidualnej pracy z danym dzieckiem w celu zmniejszenia jego lub jej lęk przed niektórymi zidentyfikowanymi działaniami lub okolicznościami w ciągu dnia szkolnego, z implikacją, że jeśli negatywne myśli i oczekiwania można w dużej mierze wyeliminować, dziecko nie będzie już odczuwać potrzeby oddzielania się od siebie ani unikania znacznych części doświadczenie szkolne.
Na przykład w początkowym opisie użycia Historie społecznościoweGray (1995) odnosi się do dziecka, które jest zastraszone ogólnym hałasem w jadalni, ale zachęca się go do uznania nie ma potrzeby niepokoju, aby mógł dołączyć do rówieśników w szczególnie ważnej, społecznie mówiąc, części dzień szkolny. Badania potwierdziły, że takie podejście jest bardzo przydatne dla dziecka z ADHD, biorąc pod uwagę jego format wizualny, użycie prostego języka, jawność i dostępność do wielokrotnego użytku.
Należy również pamiętać, że dziecko z ADHD może doświadczać szeregu negatywnych emocji, ale nie może ich oznaczyć ani wyrazić innym osobom. Implikacją jest pomoc w rozpoznawaniu lęku, w ustalaniu przesłania lub sygnału, za pomocą którego dziecko może wyjaśnić, kiedy narasta lęk, stres lub gniew, i poświęcić czas na zbadanie przyczyn uczucia
Prawdopodobnie znaczącym źródłem może być pozorna nieprzewidywalność świata, a dziecko z ADHD rozwija rytuały, dzięki którym zwiększa się poczucie stabilności. Wszystko musi pozostać w określonym miejscu; czynności należy wykonywać w tej samej kolejności... szczególnym źródłem mogą być „bezpłatne” zajęcia towarzyskie i zabawy różnych grup dzieci podczas przerw szkolnych postrzegania nieprzewidywalności i poczucia niepewności, przy czym dziecko motywowane jest chęcią ucieczki od tego oprawa.
Grupy umiejętności społecznych mogą pomóc dziecku z ADHD rozwinąć umiejętności społeczne
Istnieje wiele sposobów, aby pomóc naszym dzieciom pokonać wiele z tych problemów. Oczywiście profesjonalne grupy umiejętności społecznych są najlepszą opcją i wszystkie nasze dzieci naprawdę by z nich skorzystały. Są one jednak tak rzadko dostępne, że prawdopodobnie dobrym pomysłem jest włączenie jak największej liczby osób do codziennego życia, dopóki grupy te nie zaczną się pojawiać.
Grupy umiejętności społecznych można znaleźć za pośrednictwem lokalnych służb zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, niektóre szkoły będą działać mogą one zostać zorganizowane w ciągu dnia szkolnego dla małych grup, a także w lokalnej opiece społecznej te. Chodzi o to, że ustawienie czegoś takiego nie kosztuje dużo, a jest wiele świetnych materiałów, wokół których możesz pomóc. Sprawdź naszą sekcję Książki i zasoby - umiejętności społeczne.
Znalazłem kopię świetnej gry planszowej o nazwie „Gra umiejętności społecznych”, którą otrzymałem i pożyczyłem małej jednostce szkolnej mojego syna. Niektóre dzieci i nauczyciele napisali na ten temat świetne recenzje. Przy początkowym układzie około 40 funtów można go używać wielokrotnie w wielu grupach dzieci, więc byłaby to świetna inwestycja dla wielu szkół, które byłyby przygotowany do pracy z grupą do 6 dzieci przez nie więcej niż około 15 minut dwa lub trzy razy w tygodniu w trakcie lekcji lub w przerwie lub pora obiadu. Jednym z fragmentów, które dzieci uwielbiały, gdy je wykorzystaliśmy, była część, w której każde z nich musiało coś szeptać, a potem krzyczeć to tak głośno, jak tylko było to możliwe. Cóż, oczywiście, wszyscy próbowali się wykrzyczeć, ale to była świetna zabawa i wiele się z tego nauczyli.
Istnieje również wiele działań i innych książek, w tym The Social Stories Book Carol Gray, która oparta jest na kreskówkowym pasku codziennych rzeczy. Książka może służyć do omawiania odpowiednich sytuacji i radzenia sobie z nimi. W szkole wykorzystano także płytę CD zatytułowaną Gaining Face. Ma różne twarze, aby umożliwić dziecku poznanie wyrazu twarzy.
Na większą skalę dostępna jest interaktywna płyta CD Rom z Behaviour UK o nazwie Przeprowadź pliki które mogą być zakupione przez LEA i używane w wielu szkołach na podstawie licencji. Płyta CD jest przeznaczona zarówno dla uczniów szkół podstawowych, jak i starszych. Wykorzystuje klipy wideo, a następnie pytania, aby zapytać dzieci, jak mogłyby poradzić sobie z sytuacją lepiej niż dziecko na filmie.
Wszystko zależy od tego, ile grupa jest w stanie zainwestować, ale wszystko, co jest kupowane, może być używane przez wiele lat z dużą liczbą dzieci. A więc z czasem same się opłacają.
Wszystkie te są oczywiście dostępne dla rodziców, aby je kupić, więc może grupa rodziców może się spotkać i się spotkać niektóre z nich mogą być używane z własną grupą dzieci, aby im pomóc, ponieważ tak naprawdę nie są potrzebne żadne szczególne kwalifikacje to. Oczywiście prowadzenie grup przez profesjonalistów jest prawdopodobnie najlepszą opcją, ponieważ są tam ludzie, którzy mogą pracować z dziećmi również na innych poziomach. Ponadto bardzo prawdopodobne jest, że po wykonaniu jednej z dwóch sesji niektóre dzieci mogą mieć określone pytania, na które najlepiej poradzi sobie terapeuta, nauczyciel lub pracownik opieki społecznej. Ale ogólnie rodzice są w stanie prowadzić te grupy przynajmniej jako punkt wyjścia. Może to również dostarczyć dowodów, które mogłyby zostać następnie przekazane władzom w celu wykazania, że istnieje potrzeba w Twojej okolicy, aby takie grupy mogły być oficjalnie prowadzone.
Co jeszcze można zrobić, aby poprawić umiejętności społeczne i interakcje rówieśników?
Jak wspomniano powyżej, wiele rzeczy można robić w codziennych okolicznościach i z naszymi dziećmi na własną rękę. Jednak, gdy przechodzimy przez szereg rzeczy, które są dla nich ważne, aby mogli się uczyć, nasze dzieci często zaczynają kwestionować rzeczy, które mogły spotkać i których nie rozumieją. Na niektóre z nich może lepiej odpowiedzieć specjalista prowadzący określoną grupę, ponieważ mogą przejść przez rzeczy z mniej emocjonalnie przywiązanego punktu widzenia. Niestety, dopóki grupy te nie staną się bardziej powszechne, musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby pomóc naszym dzieciom w nauce niektórych niezbędnych umiejętności niezbędnych do osiągnięcia pełnego potencjału.
Kiedy już pracujesz nad tymi rzeczami z własnym indywidualnym dzieckiem, spróbuj zaangażować także inne dzieci. Mogą to być inni koledzy z klasy, którzy nie mają konkretnych problemów, rodzeństwo, a nawet inne dzieci, które mają podobne problemy do własnego dziecka, aby przyzwyczaić je do pracy w grupie. Wypróbuj niektóre z umiejętności, nad którymi pracujesz. Musisz być w środku rzeczy, nawet jeśli masz przyjaciela, aby zagrać w grę, aby się upewnić trzymają się zasad, zmieniają się i grają z przyjacielem, a nie tylko są tacy sami Pokój! Może to być dość intensywne, więc krótkie okresy robienia tego wystarczą, aby zarówno Ty, jak i Twoje dziecko lub temperamenty mogliście zacząć walczyć!
BIBLIOGRAFIA
- Roeyers H. 1996 Wpływ rówieśników z niepełnosprawnością na interakcje społeczne dzieci z wszechobecnymi zaburzeniami rozwojowymi. Journal of Autism and Developmental Disorders 26 307-320
- Novotini M 2000 Co wszyscy wiedzą, że nie wiem
- Connor M 2002 Promowanie umiejętności społecznych wśród dzieci z zespołem Aspergera (ASD)
- Gray C My Social Stories Book
- Searkle Y, Streng I The Social Skills Game (Lifegames)
- Zachowanie brytyjskie pliki postępowania
- Team Asperger zyskuje twarz, gra CD Rom
