9 wrednych komentarzy nauczycieli Każdy uczeń z ADHD wie zbyt dobrze

Być może twoje dziecko ma już diagnozę ADHD. Być może nadal zastanawiasz się, czy Twoje dziecko może wykazywać objawy zespołu nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD lub ADD). A może jesteś dorosłym, u którego zdiagnozowano późne życie, podobnie jak ja i mój mąż, wracając myślami do własnego dzieciństwa. Niezależnie od tego wszyscy dzielimy coś: ta sama fala niepomocnych komentarzy, te same wulgarne strony i te same niesympatyczne wymagania od „wrednych nauczycieli”. Boli. Niszczą naszą samoocenę. I nigdy się nie kończą.

Jeśli jesteś rodzicem i okaże się, że Twoje dziecko jest mu ciągle poddawane, czas porozmawiać z nauczycielem na temat ADHD i jego objawów. Wyświadczyłbyś swojemu dziecku ogromną przysługę. Uwierz nam, że dorośli z późną diagnozą: słuchanie tego przez 13 lat (lub dłużej, na studiach) naprawdę boli.

Komentarz ADHD nr 1: „Gdybyś tylko bardziej się starał, zrobiłbyś…”

Staramy się, jak możemy. „Trudniejsze” nie wchodzi w grę.

Dlaczego staramy się utrzymać zaangażowanie? Nasze mózgi są podłączone inaczej. Klasa może nie wzbudzić naszego zainteresowania. The

styl nauczania może nas zanudzić. Nasz styl uczenia się może różnić się od metod nauczania lub możemy po prostu masz problemy ze zwróceniem uwagi na to, co dzieje się w klasie. Pomysł, że musimy „bardziej się starać” zawstydza nas naszą neurodiwergencją i oferuje zero pomocnych strategii dla przyszłej nauki.

[Podejmij ten test: czy Twoje dziecko może mieć nieuważną ADHD?]

Komentarz ADHD nr 2: „Jeśli przestaniesz popełniać nieostrożne błędy, możesz być na szczycie klasy”.

Tak, popełniamy „nieostrożne błędy”. Błędy te nie wynikają jednak z braku ostrożności. Wynikają z naszej neurodiwergencji. Często myślimy szybciej niż piszemy. Zbyt szybko interpretujemy informacje. Zapominamy o korekcie lub sprawdzeniu naszej pracy. Prawnie zapominamy. To kolejny sposób, w jaki nasz ADHD przejawia się.

Nie wstydź się, że jesteśmy „nieostrożni”. Nie jesteśmy nieostrożni. Dbamy o to. Stwierdzenie, że nie obchodzi nas obelgi i zawstydza nas, które z czasem karmią apatię.

Komentarz ADHD nr 3: „Ile razy muszę ci mówić ???”

Odpowiedź: W kółko, ponieważ mamy ADHD. Te dwa pierwsze litery oznaczają „deficyt uwagi” i oznaczają, że mamy problem z zwracaniem uwagi na rzeczy, za którymi inni ludzie nie mają problemu, szczególnie jeśli uważamy te rzeczy za nudne. Rozglądamy się więc po klasie w poszukiwaniu rozrywki. To, co jest poza tym oknem, jest często dla nas bardziej interesujące niż to, co dzieje się w klasie.

Zawstydzanie nas przed rówieśnikami, bo nasza neurodergergia tego nie zmieni. Zamiast tego spróbuj ponownie zaangażować nas, dotykając naszych ramion, wypowiadając nasze imiona lub w inny sposób w delikatny sposób, który nie uczy nas nienawidzenia szkoły.

Komentarz ADHD nr 4: „Przestań rozmawiać z sąsiadem”.

Ale co, jeśli mamy pytanie, którym nie chcemy zawracać głowy nauczycielowi? Czy zgubiliśmy się i potrzebujemy pomocy w nadrobieniu zaległości? Czy po prostu się nudzimy, bo mamy deficyt uwagi? Przyczyną problemu nie jest to, że jesteśmy „chatterboxem” lub „zbyt towarzyskim”, a nawet nie szanujemy ciebie; problem polega na tym, że straciłeś naszą uwagę i brakuje nam narzędzi do samodzielnego naprawienia tego. Pomóż nam; nie zawstydzaj nas.

Komentarz ADHD nr 5: „Dlaczego nie pamiętasz swojej pracy domowej?”

Odpowiedź: Wiele, wiele powodów. Studenci z ADHD mają problemy z organizacją. Zapominamy zapisywać zadania domowe. Nasze podręczniki zostawiamy w szkole. Chcemy odrobić pracę domową, ale zapomnijmy o tym, kiedy wrócimy do domu. Mamy na myśli dobrze, ale nie rozumiemy tego, ponieważ nie rozumiemy, co się dzieje w klasie, ponieważ, no cóż, zaburzenie deficytu uwagi.

[Darmowy zasób ADHD: Rozwiązywanie problemów domowych z dzieckiem]

Komentarz ADHD nr 6: „Jesteś sprytny. Powinieneś być lepszy w tej klasie. ”

Tak, jesteśmy sprytni. Jesteśmy także neurodiwergentni w świecie i szkolnym systemie zaprojektowanym wyłącznie dla neurotypów. Bez względu na to, jak jesteśmy „inteligentni”, działamy również z dużym utrudnieniem. Jak możemy „radzić sobie lepiej” w klasie, która nie jest dla nas zaprojektowana? Zawsze robimy co w naszej mocy. Ten komentarz zawstydza nas, że czujemy się głupio. W poczucie, że nie próbujemy, nie dbamy o nie lub nie rozumiemy podstawowych zasad życiowych. W końcu czujemy, że nasz ADHD jest naszą winą. Przez lata myślałem, że jestem leniwym kosmicznym kadetem. Nie byłem.

Komentarz ADHD nr 7: „Przestań bębnić ołówkiem / stukać się w nogę / kopać krzesło sąsiada itp.”

Ciała ADHD mają się poruszać. Nie jesteśmy zaprogramowani, by siedzieć spokojnie: nasze mózgi po prostu nie działają w ten sposób. Nowoczesna klasa jest przeznaczona dla studentów neurotypowych, którzy z radością mogą godzinami siedzieć na tyłkach. Nie możemy. Dlatego uciekamy się do klikania długopisów w kółko, stukania stopami lub bębnienia ołówkiem, a czasem nawet do zbierania skórek, ponieważ jesteśmy tak zdesperowani, aby uzyskać jakąkolwiek stymulację.

Komentarz ADHD nr 8: „Nie, nie możesz ponownie iść do łazienki.” Lub „Nie, nie musisz ponownie wyostrzać ołówka”. Lub „Kolejna podróż do gabinetu pielęgniarki? Nie sądzę. ”

Niektóre dzieci (i dorośli) z ADHD uciekają się do łazienki, biura lub wycieczki z powrotem do klasy, aby uzyskać bardzo potrzebną stymulację: mamy wstać i rozprostować nogi, a pójście do łazienki lub ostrzenie ołówka to jedyny sposób, w jaki wolno nam opuścić nasz siedzenia. Zwykle robiłem sobie przerwy w łazience i chodziłem po szkole, bo nie mogłem dłużej stać w miejscu.

Komentarz ADHD nr 9: „Przestań rysować po swoich dokumentach”.

Wiele dzieci, szczególnie tych z nas z nieuważny typ ADHD, spróbuj maskować ich neurodergergię, wpatrując się uważnie w biurko, robiąc takie rzeczy, jak kolorowanie wszystkich znaków „a”, „e” itp. na stronie, rysowanie zamiast robienia notatek, robienie papierowych piłek itp. Miałem skomplikowany system, który polegał na robieniu notatek w różnokolorowych markerach Crayola, aby utrzymać zainteresowanie. Mimo to wciąż rysowałem wszystko. Spędziłem też większość studiów wyższych, ucząc się pisania na zapleczu klasy, wyglądając, jakbym robił obszerne notatki, kiedy tak naprawdę pisałem powieść do pracy magisterskiej.

Jeśli Twoje dziecko nie zostało zdiagnozowane, ale on lub ona słyszy te komentarze regularnie, możesz pomyśleć o ocenie. Jeśli jesteś późno zdiagnozowanym dorosłym, być może doświadczyłeś teraz kilku retrospekcji. A jeśli jesteś rodzicem dziecka z ADHD: cóż, teraz wiesz, co słyszą każdego dnia i jak może to być demoralizujące, poniżające i zawstydzające.

[Bezpłatne pobieranie: Co każdy nauczyciel powinien wiedzieć o ADHD]

Zaktualizowano 26 grudnia 2019 r