Badanie: Rozpoznane i podprogowe ADHD równie upośledzone wyniki nauczania u dzieci

21 grudnia 2020 r

Dzieci ze zdiagnozowanym zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD lub ADD) lub z podprogowym ADHD (spełniającym niektóre, ale nie wszystkie z wymaganych kryteriów klinicznych ADHD) równie słabe wyniki edukacyjne i niższy poziom wykształcenia w porównaniu z grupą kontrolną, zgodnie z a Nowy Journal of Attention Disorders badanie.¹

Dane zaczerpnięto z kohorty urodzeniowej Longitudinal Study of Australian Children i Children’s Attention Project. Badacze porównali następujące wyniki między dziećmi (średni wiek 10,5) z rozpoznanym ADHD, podprogowym ADHD i grupą kontrolną: czytanie i liczenie (akademickie) oraz zaangażowanie szkołyfrekwencja, wiktymizacja rówieśników i oczekiwania rodziców (pozaakademickie).

Dzieci z ADHD doświadczyli opóźnień w nauce wynoszących około 8 miesięcy w porównaniu z dziećmi w grupie kontrolnej; Podobny wpływ dotyczy dzieci z podprogowym ADHD. Zgłosili, że czują się mniej zaangażowani w szkołę w porównaniu z dziećmi bez ADHD i byli trzy do czterech razy bardziej narażeni na prześladowania ze strony rówieśników w szkole. Najgorsze wyniki osiągały dzieci ze zdiagnozowanym ADHD, ale nie było znaczącej różnicy w wynikach między tymi dziećmi a dziećmi z podprogowym ADHD. Sugeruje to, że niezależnie od tego, czy dziecko osiągnie próg diagnostyczny ADHD, jego objawy mogą znacząco wpłynąć na jego osiągnięcie i

występ w szkole.

Odkrycia te są istotne, biorąc pod uwagę, że „słabe wyniki edukacyjne osób z ADHD ograniczają zatrudnienie, możliwości zarobkowe i przyczyniają się do rozwoju wysokie koszty ADHDkosztuje około 20 miliardów dolarów rocznie w Australii ”.

Źródła

¹Zendarski N, Guo S, Sciberras E i wsp. Badanie luki edukacyjnej dzieci z ADHD i ADHD podprogowym. Journal of Attention Disorders. Grudzień 2020. doi:10.1177/1087054720972790

Zaktualizowano 21 grudnia 2020 r