„Czego nikt mi nie powiedział o przejściu gimnazjum z ADHD”

Pomimo wrześniowego upału moja przyjaciółka Melanie i ja wyruszyliśmy na poranny spacer po jednym z najbardziej stromych wzgórz w naszej okolicy. Gdy wychodziliśmy, czułem, że jest na granicy łez, i objąłem ją ramieniem, szybko ją ściskając. „Josh?” Powiedziałem.

Skinęła głową. Jej syn, Josh i moja córka, Lee, mieli poważne problemy ADHDi to nas połączyło. Kiedy przedstawił nas wspólny znajomy, znając wyzwania, z jakimi każdy z nas zmierzył się, był to początek długiej przyjaźni. Podczas naszych regularnych spacerów dzieliliśmy się frustracjami, które rodzice dzieci neurotypowych rzadko rozumieli i dawali sobie nawzajem nadzieję w najtrudniejsze dni.

„Pierwsze dwa tygodnie Josha przejście do szkoły średniej wydawało się dobre - wyjaśniła Melanie. „Ale teraz jest cichy i wycofany. Jestem pewien, że coś przed nami ukrywa. ”Nasze oczy się spotkały. Wiedziałem z doświadczenia, że ​​to szczególne przejście może być dodatkowym wyzwaniem dla dzieci z ADHD.

„Budzi się i wstaje z łóżka, już czując się przygnębiony i przygnębiony. Powiedziałem tacie, że to nasza wina, że ​​ostatnio nie spędzałam z nim wystarczająco dużo czasu…

„Whoa”, powiedziałem. „Nie obwiniajcie się. Jest milion powodów, dla których Josh czuł się teraz przygnębiony i nie ma nic wspólnego z twoim rodzicielstwem - ani z Nickiem. Mogą to być hormony, a może niepokój o byciu w większej szkole z nowymi procedurami, nowymi nauczycielami i kolegami z klasy, których nie zna ”.

[Pobierz ten zasób ADHD: strategie sukcesu szkół średnich]

Gimnazjum: bez rodziców

Ostatnie dwa tygodnie lata i pierwsze dwa tygodnie szkoły są notorycznie najgorsze dla dzieci z ADHD. Mimo że Lee ma teraz 20 lat i jest na studiach, coroczna zmiana wciąż wywołuje u niej lęk. Ponieważ mieszka w domu, mój mąż i ja wiemy, że dajemy jej dużo miejsca i czasu, aby stawić czoła obawom przed rozpoczęciem nowego semestru. Dajemy jej również czas, który musi przezwyciężyć w obawie przed rozpoczęciem nowego semestru. Zwykle trwa to kilka tygodni, zanim wszystko się ułoży i dostosowuje się do zmian.

Gdy Lee była w wieku 12 lat Josha, większe środowisko gimnazjalne i powstałe nowe kliki pozostawiły ją porzuconą, czując się osamotnioną i próbując znaleźć równowagę. W szkole podstawowej byłam mile widzianą wolontariuszką w klasach Lee i wiedziałam, kiedy miała problemy z powodu trudności w nauce. Gdy nauczyciel był zajęty, mogłem poświęcić Lee dodatkową uwagę. Towarzyszyłem jej również na placu zabaw, chętnie pomagając, gdy Lee zmagał się ze społecznymi wskazówkami lub został złapany w niezręcznych momentach.

W gimnazjum Lee rodzice nie byli mile widziani w klasach, a tym bardziej w grupach społecznych, takich jak obiady lub szkolne zgromadzenia. Nie pozwolenie jej na pomoc sprawiło, że poczułam się bezradna. Ale wiedziałem też, że ten dzień nadejdzie i że nadszedł czas, aby Lee stała się niezależna, wybrała swoich przyjaciół i zaczęła się bronić w szkole. Bez względu na to, ile czasu Melanie i Nick spędzili z Joshem poza szkołą, sam musiałby stawić czoła wielu nowym wyzwaniom.

- Tak, przejście jest dla niego trudne - powiedziała Melanie, wpatrując się w kierowcę, który przejechał obok nas.

[Pobierz bezpłatny przewodnik: Jak wyglądają trudności w nauce w klasie]

Gimnazjum: komunikacja nauczycieli jest kluczem

„A może nauczyciel powiedział coś, co go zdenerwowało. Zachowanie pamięci Lee jest naprawdę słabe, dzięki ADHD, i zawsze miała kłopoty z powodu zapomnienia o pracy domowej. Dlaczego nie skontaktujesz się z nauczycielami Josha i nie zobaczysz, co mają do powiedzenia? ”

Jeśli nauczyłem się czegoś z doświadczenia Lee w gimnazjum, to było to, że pracowałem jako zespół z nauczycielami, kierownikiem spraw Lee i jej IEP specjaliści opłacili się. Często wiedzieli, czasem wcześniej, że coś jest nie tak z moim dzieckiem.

Gimnazjum: Wyzwania umiejętności społecznych, część 2

Melanie westchnęła głęboko, wzięła głęboki oddech i powiedziała: „Być może był zastraszany…” Jej słowa ucichły, gdy obserwowaliśmy przelatującą nad nią niebieską sójkę. Lee nigdy nie powiedziała nam w szkole średniej, kiedy była zastraszana, ale mogłem to wszystko wyczuć. Pewnego dnia poszedłem do szkoły, żeby ją zabrać, i znalazłem Lee skulonego z chłopcem i jego mamą. Chłopiec wraz ze swoimi przyjaciółmi droczył się z Lee, że na co dzień nosi w szkole żółtą bluzę Pikachu. Impulsy Lee opanowały. Uderzyła swojego dręczyciela w brzuch i już go nie było. Na jej uznanie mama chłopca wysłuchała obu stron opowieści i nie zgłosiła tego w szkole. Lee wstydziła się. Odtąd nosiła kartę gorączkową dostarczoną przez szkołę, a nawet wykorzystała ją raz.

Razem z Melanie dotarliśmy na dół wzgórza, pokryty potem. Wyjąłem butelkę z wodą, gdy pochyliła się nad barierką obok nas, łapiąc oddech. „Co dałabym teraz za podwiezienie z powrotem do domu”, powiedziała, podążając ścieżką z powrotem do domu.

„Pomyśl, jak dobrze się poczujesz, gdy dotrzesz na szczyt bez żadnej pomocy. Tak też musi się czuć Josh. To jego podróż przez gimnazjum, tak samo jak twoja. ”

Melanie puściła poręcz i spojrzała na parujące betonowe wzgórze. „Gotowy?” Powiedziałem.

Trzydzieści minut - i dużo syczenia i zaciągania się później - wróciliśmy na szczyt. Nie wiedziałem, czy jej pomogłem, ale jedno wiedziałem na pewno. Poradzi sobie z tym i przezwyciężać, tak jak reszta z nas, krok po kroku.

[Pobierz to: Twój bezpłatny 13-krokowy przewodnik wychowywania dziecka z ADHD]

Zaktualizowano 10 grudnia 2019 r