Znęcanie się w szkołach jest plagą uczniów neuroróżnorodnych: ankieta ADDitude

30 września 2022 r

Pomimo ogólnokrajowych kampanii przeciwko nękaniu, szkolnej polityki zerowej tolerancji i wezwań do życzliwości, zastraszanie pozostaje poważnym problemem zdrowia publicznego. Dzisiejsza młodzież nadal pada ofiarą negatywnych werbalnych i fizycznych konfrontacji. W niedawnej ankiecie ADDitude dotyczącej zdrowia psychicznego młodzieży aż 61% respondentów stwierdziło, że ich dziecko było zastraszane; spośród tych respondentów 72% było niezadowolonych z reakcji szkoły na incydenty na kampusie, w autobusie szkolnym lub w Internecie.

Niewłaściwa reakcja szkoły

Dzieci z ADHD są prawie dwa razy częściej pada ofiarą zastraszania jak ich neurotypowi rówieśnicy, a zastraszanie i cyberprzemoc są najczęściej doświadczane w szkole średniej lub średniej. ¹ Napięcia finansowe w rodzinie, opóźnienie w rozwoju lub niepełnosprawność intelektualna, trudności w przyjaźni i problemy zgłaszane w szkole przyczyniają się do ryzyka wiktymizacji. ²

Spośród 701 czytelników ADDitude, którzy zgłosili prześladowanie swoich dzieci, 69% stwierdziło, że sprawcą był kolega z klasy, a 48% stwierdziło, że było w to zaangażowanych wielu uczniów. Niezależnie od sprawcy aż 72% respondentów stwierdziło, że nie jest zadowolonych z reakcji szkoły.

„Moje dziecko doświadczało zastraszania przez lata, od przedszkola do szkoły średniej, i powiedziało to nauczycielom i personelowi, ale oni nigdy mi o tym nie wspomnieli” — napisała matka 18-latka z ADHD i niepokój. „Dopiero kiedy fizycznie zaatakował, większość z nich ustała, ale szkody zostały wyrządzone. W gimnazjum zaczął zachowywać się ryzykownie, było dość oczywiste, że jego poczucie własnej wartości był poważnie przygnębiony, a jako przyjaciół wybrał dzieciaki z trudnych domów… Nadal zmaga się z tożsamością, tożsamością seksualną, motywacją i celem, do wyniszczającego poziomu”.

Ponad 37% opiekunów zgłosiło, że szkoła ich dziecka nigdy nie przyznała się do zastraszania; 30% stwierdziło, że szkoła ostrzegła ustnie prześladowcę; a 29% stwierdziło, że szkoła rozmawiała z ich dzieckiem o prześladowaniu. Tylko 12% rodziców stwierdziło, że szkoła ukarała prześladowcę lub prześladowców, a tylko 9,5% stwierdziło, że szkoła zapewniła wsparcie dla ich dziecku „pomoc w radzeniu sobie z zastraszaniem i jego następstwami”. Tylko 23 respondentów stwierdziło, że szkoła nakłoniła prześladowców do poprawy zachowania plan.

[Darmowy eBook: Czas na zmiany? Świetne szkoły dla dzieci z ADHD]

„Pod koniec roku szkolnego jeden z kolegów z klasy mojej córki, który regularnie ją znęcał, powiedział jej, żeby się zabiła” — powiedział ojciec 10-latki z ADHD i lękiem w Utah. – Natychmiast zgłosiliśmy to do szkoły. Dyrektor dał jasno do zrozumienia, że ​​zajmą się tą sprawą z uczniem, ale tak się nie stało. Przekazaliśmy to do dystryktu i jak dotąd nie słyszeliśmy o żadnym rozwiązaniu”.

Zastraszanie przez autorytety

Prawie jedna trzecia respondentów określiła prześladowcę swojego dziecka jako „przyjaciela”. Jedna czwarta stwierdziła, że ​​sprawcą był nauczyciel, trener lub członek personelu. Podczas gdy uwaga jest często kładziona na zastraszanie peer-to-peer, zdarzają się nadużycia ze strony autorytetów — i pociągają za sobą różne niuanse. David powiedział, że jego syn był wielokrotnie odrzucany przez nauczycieli i personel przedszkola „z powodu ADHD i różnic językowych”.

„Nauczyciele i dzieci często kazali mu się zamknąć” – powiedział. „Jego zachowanie pogorszyło się, powstały negatywne wzorce i przypisano mu winę”.

Raporty o zastraszaniu ze strony nauczycieli i administratorów były alarmująco powszechne wśród rodziców, z których wielu dowiedziało się o zastraszaniu dopiero po latach.

[Przeczytaj: Kiedy dorośli znęcają się nad dziećmi z ADHD]

„Gdybym wiedział w tamtym czasie o zastraszaniu personelu, pociągałoby to za sobą konsekwencje prawne” — napisał rodzic młodej osoby dorosłej z ADHD i różnice w uczeniu się który był prześladowany w szkole. „Ale jak to często bywa, osoba prześladowana nie chciała powiedzieć rodzicom”.

Melissa powiedziała, że ​​jej syn był obwiniany przez nauczycieli za zachowania i wyzwania spowodowane jego ADHD. „Nauczyciel często wysyłał naszego syna z klasy i oczerniał go prześladowcom” – powiedziała, powtarzając powszechną skargę nauczycieli na ignorancję ADHD.

Inni respondenci przypisywali zastraszanie dorosłych brakowi zrozumienia identyfikacja płci i ekspresja, zaburzenie przetwarzania słuchowego (APD) i objawy ADHD, takie jak rozregulowanie emocjonalne. Chociaż istnieje mniej danych na temat zastraszania przez dorosłych w szkole, wcześniejsze badania sugerują, że przewlekła wiktymizacja rówieśników podczas lat szkolnych prowadzi do niższych osiągnięć w nauce, mniejszego zaufania do swoich zdolności akademickich i większej niechęci do nauki szkoła. ³ Rozwiązanie tego problemu ma kluczowe znaczenie dla stworzenia pozytywnego środowiska uczenia się.

„[Szkoła] przeprowadziła mediację ze wszystkimi chłopcami i poprosiła mojego syna, aby wyjaśnił ADHD i dlaczego codziennie chodzi do pielęgniarki po leki” — powiedziała matka 10-letniego chłopca z ADHD w New Jersey. „Nazywali go„ upośledzonym umysłowo ”i powiedzieli, że ma„ problemy psychiczne ”, dlatego wezwano ich za znęcanie się nad moim synem. Więc zamiast dyscypliny, chcieli edukować inne dzieci. Mój syn zgodził się na to. Naprawdę nie byłem z tego zadowolony”.

Inni rodzice wyrazili zadowolenie z wysiłków podejmowanych przez ich szkoły zwiększyć zrozumienie i empatię ADHD poprzez komunikację.

„Grupa chłopców każdego dnia śledziła moją córkę i jej przyjaciół, wykrzykując na nich zawstydzające ciało komentarze” – powiedziała matka 11-letniej dziewczynki prześladowanej w szkole i przez SMS-y. „Nauczyciel kazał dziewczynom napisać listy wyjaśniające wpływ takiego zachowania. Chłopcy musieli przeczytać te listy, a następnie napisać listy z przeprosinami do każdej dziewczyny”.

Dlaczego interwencje związane z cybernękaniem są zbyt rzadkie

Poza szkołą neuroróżnorodne dzieci i nastolatki najczęściej stykają się z nękaniem w aplikacjach społecznościowych (32%), w autobusie szkolnym (30%) oraz w wiadomościach tekstowych (27%).

„Znęcanie się zawsze towarzyszyło brakowi odpowiedniego do wieku wglądu społecznego mojej córki i intensywności jej emocji reaktywność” – napisała Cindy, której 18-letnia córka była prześladowana w szkole, w mediach społecznościowych i w drużynach sportowych. „Po odrzuceniu zaczyna się zastraszanie. Dziewczyny zaczynają wykluczać ją z poprzednich wiadomości grupowych i przestają śledzić ją w niektórych aplikacjach. Następnie dowiaduje się o negatywnych postach na swój temat od innych. Rozmyśla, aż jej nastrój całkowicie się pogrąża”.

Leigh powiedziała, że ​​jej córka opublikowała „łagodny, krótki film” w mediach społecznościowych i zaczął otrzymywać negatywne komentarze. „Zaczęła być bardziej samokrytyczna, wycofana i bała się publikować cokolwiek innego z obawy przed ponownym prześladowaniem”.

Anonimowość i brak nadzoru dorosłych na platformach społecznościowych, takich jak Snapchat, Instagram i TikTok, czasami pozwalają na utrzymywanie się zastraszania. Dzieci i młodzież doświadczająca cybernękanie są bardziej narażone na samookaleczenie, a dziewczęta najprawdopodobniej są zarówno sprawcami, jak i ofiarami. ⁴ Niestety, większość młodych ludzi nie interweniuje w imieniu swoich rówieśników, chociaż jest bardziej prawdopodobne, że zrobią to anonimowo. ⁴

„Mogłabym dosłownie napisać książkę o braku potrzebnego treningu społeczno-emocjonalnego dla wszystkich uczniów w naszym okręgu szkolnym, a także nauczycieli i wszystkich dorosłych pracujących z uczniami” – powiedziała Cindy. „Dodatkowo rodzice dzieci z zaburzeniami neurologicznymi i trudnościami w nauce potrzebują wsparcia rodziców i grup edukacyjnych organizowanych przez okręg szkolny. Rodzice potrzebują wzajemnej weryfikacji emocjonalnej… i wzmocnienia, które pochodzi od grupy, aby pomóc im szukać zmian w systemie szkolnym”.

Skomplikowany problem

Dla Sonji, której 10-letnia córka została fizycznie skrzywdzona przez kolegę z klasy, trudno było dokładnie wiedzieć, co powinna robić szkoła. Prześladowca od lat wykazywał oznaki fizycznej agresji, ale próby ograniczenia jego zachowania komplikowały jego własne zaburzenia zachowania.

„Kolega z klasy [mojej córki] angażuje innych uczniów w fizyczny konflikt” — napisała Sonja. „Wiem, że to dziecko jest na terapii z powodu problemów z zachowaniem, ale trudno jest mieć je w tej samej klasie. Zachowywał się w ten sposób w stosunku do mojej córki i innych osób, odkąd skończyły rok, więc wiem, że to się nie skończy w najbliższym czasie”.

Znęcanie się może prowadzić do innych form przemocy, a fizyczne wybuchy mogą być wynikiem nieleczonych ADHD, zaburzenie opozycyjno-buntownicze (ODD) lub zaburzenie wybuchowe przerywane (IED).

„Nie wiem, co jeszcze może zrobić szkoła, ale inne dzieci nie zawsze są przy nim bezpieczne” – powiedziała Sonja. „Wiem, że on też walczy. Moje dziecko przez lata próbowało się z nim zaprzyjaźnić, ale często kończy się to fizycznym zranieniem. Teraz staramy się ją delikatnie zniechęcić do dalszych prób zaprzyjaźnienia się z nim”.

Znęcanie się w szkołach i ADHD: kolejne kroki

• Czytać: Prawo Twojego dziecka do nauki bez zastraszania
• Pobierać: Twój przewodnik po gimnazjum ADHD
• Oglądać: „Moje dziecko jest prześladowane w szkole!” Strategie dla rodziców

---

DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, rozważ subskrypcję. Twoje czytelnictwo i wsparcie sprawiają, że nasze treści i zasięg są możliwe. Dziękuję.

Zobacz źródła artykułów

• Facebook
• Świergot
• Instagram
• Pinterest