Podążając za każdym kierunkiem, za każdym razem

Problem: Trudność w przestrzeganiu instrukcji jest cechą zespołu nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD). Dzieci mogą wydawać się rozumieć, a nawet zapisywać twoje instrukcje, a następnie oddawać niewłaściwe zadania lub wykonywać je w niewłaściwy sposób.

Powód: Uczeń z ADHD ma trudności z koncentracją i utrzymaniem uwagi. Po wydaniu instrukcji może nie zostać „dostrojona” w tym konkretnym momencie. Często słyszy pierwszy kierunek nauczyciela, a potem rozprasza go inne myśli lub bodźce. Może słyszeć tylko fragmenty lub słyszeć i wykonywać tylko jedno z czterech przydzielonych zadań. Trudność w przetwarzaniu języka pogarsza problem.

Przeszkody: Uczeń może opuścić klasę, zakładając, że wszystko usłyszała i „dobrze” zrozumiała. Mogła słuchać tak uważnie, jak mogła, ale wciąż nie docierała do określonych kroków lub wskazówek. Kiedy oddaje się pracy wykonanej częściowo lub niepoprawnie, nauczyciele łatwo się denerwują i frustrują. Ale przyznanie słabych ocen tylko pogorszy sprawę, ponieważ dziecko może uwierzyć, że jest głupie.

[Bezpłatny przewodnik: jak nauczyciele mogą zarządzać zachowaniem w klasie]

Rozwiązania w klasie

Pamiętaj o tendencji uczennicy do błąkania się w myślach lub do utraty miejsca z powodu powolnych umiejętności językowych.

• Podając konkretne wskazówki uczniowi z ADHD, nawiąż kontakt wzrokowy. Być może trzeba przerwać zdanie, aż oczy ucznia napotkają twoje.

• Podając instrukcje, bądź konkretny i zwięzły. Jeśli to możliwe, przekaż instrukcje osobiście dziecku, a nie całemu pokojowi.

• Napisz instrukcje lub wskazówki na tablicy. Kolorowa kreda podkreśli ważny temat lub konkretne zadanie. Nalegaj, aby uczniowie kopiowali słowo przypisanie słowo w słowo. Następnie sprawdź, co napisał uczeń.

• Cyfrowe nagrywarki audio mogą pomóc dzieciom przechowywać kilka minut informacji które można natychmiast odtworzyć - przydatne do dyktowania zadań domowych i innych przypomnień w ciągu dnia szkolnego.

• Przekaż instrukcje na piśmie. Uczeń jednego nauczyciela, który miał ADHD, zapewnił go, że napisała zadania, ale nie była pewna, co zrobić, kiedy wróci do domu. Nauczyciel stwierdził, że dziecko napisało „Zadanie czytania”, ale nie spisało, które rozdziały przeczytać i na jakie pytania odpowiedzieć. Następnie nauczyciel zawsze przedstawiał spisaną listę instrukcji.

• Podając słowne wskazówki, wzmocnij je. Pomocne i przyjemne jest poproszenie trzech uczniów z różnych części pokoju o powtórzenie zadania. Ta metoda daje uczniowi więcej niż jedną możliwość „dostrojenia się” do wskazówek.

• Podnieś lub obniż głos w dramatyczny sposób aby zwrócić uwagę ucznia, który mógł się tymczasowo zignorować.

[Wspieranie destrukcyjnego dziecka]

Rozwiązania w domu

W domu, a także w szkole, wieloetapowe kierunki są prawie niemożliwe do opanowania przez dzieci z ADHD. Jest po prostu zbyt wiele informacji, aby je przyjąć i zachować.

• Rodzice muszą rozkładać duże zadania z wieloma zadaniami na mniejsze pojedyncze kroki. Daj dziecku jedną instrukcję, poproś ją o jej wypełnienie, a następnie zgłoś się do ciebie. Podaj drugi krok tylko po zakończeniu pierwszego kroku.

• Starsi uczniowie najlepiej radzą sobie z listą kontrolną lub codzienną rutyną, pozwalając im na przyjęcie większej odpowiedzialności, odwołując się do listy rzeczy do zrobienia. W miarę upływu czasu mogą sprawdzać ukończone zadania.

• W przypadku młodszych uczniów niektórzy rodzice i nauczyciele robią zdjęcia każdego etapu rutyny. Na przykład przygotowanie się do szkoły wymaga wielu kroków i instrukcji. Zrób zdjęcie swojego dziecka przy każdej czynności - ubieranie się, jedzenie śniadania, mycie zębów, przygotowanie jej plecak - a następnie uporządkuj te zdjęcia, aby Twoje dziecko miało wizualne przypomnienie codziennego poranka rutyna.

• Jeśli twoje dziecko potrzebuje więcej wzmocnienia, zastosuj system nagród lub żetonów zapewnić motywację zewnętrzną. Tak czy inaczej, uproszczenie i wyjaśnienie instrukcji pomoże dzieciom z ADHD poczuć się bardziej odpowiedzialnymi i odnieść większe sukcesy w domu i szkole.

• Jeśli dziecko zgadza się na coś, ale zostaje odsunięte na bok przez coś innego, spróbuj „przekierować” zamiast karać. Jeśli poprosiłeś go, by nakarmił psa, to znalazł go poza grą w koszykówkę, przekieruj: „Pamiętaj, że musisz karmić psa. Będę trzymać koszykówkę, abyś wiedział, gdzie ją znaleźć, kiedy skończysz ”.

[Bądź tym nauczycielem, który się przebije]

Zaktualizowano 2 listopada 2019 r