P: Czy powinienem powiedzieć mojemu synowi, że ma usta motoryczne?

Dla mnie jest to jedna z tych strategii, która brzmi tak przydatnie, gdy ją czytam, a następnie ulega awarii i pali się, gdy z niej korzystam. Widzę, jak byłoby to użyteczne, gdyby zostało wykonane poprawnie, więc… Przychodzą mi na myśl dwie rzeczy. Po pierwsze, nie ma żadnych „kumpli”. Ma szkolnych przyjaciół, ale nie sądzę, że pytanie go, jak by się czuli jego kumple, gdyby do nich mówił, dałoby prawdziwą odpowiedź. Odpowiedzią byłoby to, co według niego powinien powiedzieć „jego kumpel”, co oczywiście byłoby korzystne dla mojego syna. Po drugie, zamierzam spróbować podzielić się z nim swoim wewnętrznym dialogiem, informując go, że czuję się trochę znudzony, bo mówisz do mnie, ale gwarantuję, że w końcu mnie to ukąsi. Po pewnym czasie zacznie mi mówić to samo, kiedy próbuję z nim porozmawiać o sprzątaniu, odrabianiu lekcji, o tym, jak mam się zachowywać itp. Argh. Muszę być lepszy w posługiwaniu się mniejszą liczbą słów i myślę, że to taka możliwość, ale ostatecznie jestem sceptyczny, że to z nim zadziała. To powiedziawszy, pójdzie do piątej klasy w przyszłym roku i, jak powiedziałem, ma tylko szkolnych przyjaciół i zdecydowanie rozmawia z kimś. Coś musi dać.

Czasami zastępuję nauczanie w małej, podstawowej szkole związanej z kościołem. Mamy chłopca z czwartej klasy, który przerywa dyskusje w klasie materiałem, który w najlepszym razie jest styczny. Dałem mu 4 żetony na lekcję 20-minutową i powiedziałem, że przerwy są dozwolone, ale kosztem czasu. Wszelkie niewykorzystane żetony można wymienić na żetony nagród (szkoła posiada system). To działało trochę. Jego uwagi nie były tak częste, ale mogłem wyczuć walkę, którą miał.

Koleś, jestem tak tępy jak oni, kiedy przychodzi do mojego chłopca i mówię mu, że mam lęk, próbuję się uspokoić i poprowadzić k tak shhhhhhh. 5 minut później, co słychać. Lol Czy myślałeś o wciągnięciu go do działania? Jak klub szkolny

Co często mówię klientom: „(imię) - naprawdę chciałbym z tobą porozmawiać. Zastanawiam się, czy możemy to zrobić? ”. A potem rozmawiamy o tym, czym jest rozmowa - sposób mówienia tam iz powrotem. Staram się też, aby pozostało to bezosobowe, np. „Ludzie czasem się nudzą, kiedy rozmawiamy o czymś - o tym mogą być dla nas naprawdę interesujące, ale nie dla drugiej osoby. ”Tj. Staram się nie robić tego osobiście, ale bardziej edukacyjny.