Najlepsze miejsce w domu

Niektórzy nauczyciele przydzielają uczniom określone miejsca, ponieważ uważają, że pomaga to utrzymać dyscyplinę klasową, ułatwia zapisywanie i zapamiętywanie nazwisk oraz zaspokaja potrzeby akademickie uczniów. Jeśli przydzielisz miejsca, pomyśl o problemach i zdecyduj, który układ miejsc będzie najlepszy dla każdego ucznia.

Daj uczniowi wybór. Jeśli nie przydzielisz miejsc innym uczniom i uczniowi z zaburzeniem deficytu uwagi (ADHD lub ADD) wykonuje swoją pracę, pozwól jej wybrać własne miejsce. Wielu studentów z ADHD nie chcę się wyróżniać i łatwo się wstydzą.

Przypisać miejsce w pierwszym rzędzie?Może, może nie. Czasami uczniowie z ADHD siedzą w pierwszym rzędzie w pobliżu biurka nauczyciela, aby pomóc im zwrócić uwagę. Jednak biurko nauczyciela jest często centrum aktywności, a miejsce w pobliżu może być zbyt rozpraszające dla ucznia, który ma problemy z uwagą.

Posadź ucznia z ADHD dwa lub trzy rzędy od przodu, z boku klasy. Jeśli stanie się niespokojna, uczeń może stać bez zwracania uwagi na siebie.

Użyj innych uczniów, aby zapewnić wskazówki wizualne. Niektórzy eksperci edukacyjni sugerują, że nierozpoznani uczniowie czerpią korzyści z oglądania i wyciągania od innych wskazówek dotyczących aktywności w danym momencie.

Jeśli inne przydziały miejsc nie działają, przypisz ucznia z ADHD do miejsca w pobliżu, w którym nauczyciel udziela instrukcji. Niektórzy uczniowie pozostaną skupieni, jeśli usiądą w pobliżu podium nauczyciela lub miejsca, w którym nauczyciel najczęściej stoi i uczy.

Udostępnij inne miejsce lub stanowisko pracy. Umożliwia to niespokojnym uczniom wstawanie i przenoszenie się do innego stołu lub biurka w celu wykonania zajęć lub projektów. Jednym z dodatkowych stanowisk pracy może być stojące biurko, które pozwala uczniowi wstać i pracować.

Umieść studenta z ADHD z dala od poważnych zakłóceń. Unikaj siedzenia rozproszonego ucznia w pobliżu otwartych drzwi, temperówki lub głośnego klimatyzatora.

Posadź studenta z ADHD w grupie. Umieść ucznia z dobrymi wzorami do naśladowania. Na sesjach nauczania grupowego, szczególnie prowadzonych w kręgu, umieść ucznia naprzeciwko siebie, a nie obok siebie. Łatwiej będzie utrzymywać z nim kontakt wzrokowy, aby wysłać prywatny sygnał, aby zwrócić uwagę.

Fragment z Nauczanie nastolatków z deficytami funkcji ADD, ADHD i funkcji wykonawczych, Wydanie drugie, CHRIS A. ZEIGLER DENDY, M.S. Copyright 2011. Wydane przez Woodbine House.

Zaktualizowano 30 sierpnia 2019 r