Wady uniwersalnego systemu edukacyjnego

Kiedy byłem w czwartej klasie, w połowie lat siedemdziesiątych, mój nauczyciel oznajmił klasie, że będę artystą. Prawda była taka, że ​​nie myślała o tym, że mam talent akademicki do mówienia. Byłem „chłopcem z ADHD”, który nie mógł wykonać wskazówek, dowiedzieć się, na której stronie byliśmy w książce, lub oddaj moją pracę na czas. Mając bardzo ograniczone rozumienie mózgu, mój nauczyciel jednocześnie przecenił mój talent artystyczny i nie docenił moich darów intelektualnych.

Szkoła, szczególnie szkoła podstawowa, nie była dla chłopców takich jak ja. 25 lat później nawet najlepsze szkoły zmieniły się tylko nieznacznie. Podobnie jak wielu innych, którzy odstępowali od normy, ja dowiedziałem się więcej z odkrywania moich pasji niż kiedykolwiek ze zorganizowanego szkolnego środowiska. Z pomocą licznych mentorów nauczyłem się pisać artykuły, kierować zespołami, mówić i popierać. Dbałem o pomysły, nie tylko ze względu na szkołę, ale mimo to. Obszar Waszyngtonu, żywy dyskursem politycznym, był idealnym miejscem do ćwiczenia moich pasji, a ja w wieku dwudziestu lat przeprowadziłem się tutaj, by podjąć pracę w obronie.

Czy nasze szkoły naprawdę działają?

Teraz mam dwóch własnych chłopców, z których żaden nie ma zwyczajnego stylu uczenia się. Mój nastoletni syn idzie do tego, co jest powszechnie uważane doskonała prywatna szkoła w okolicy, ze wspaniałymi, zaangażowanymi nauczycielami. Ale, jak prawie każda inna instytucja edukacyjna w Ameryce, jest zbudowany na przestarzałym modelu.

Zacząłem kwestionować obecny model edukacji, gdy dyrektor szkoły mojego syna pokazał film na ukończeniu szkoły ceremonia Kena Robinsona, prelegenta, autora i międzynarodowego doradcy ds. edukacji w sztuce, omawiająca sposób zabijania edukacji kreatywność. Robinson, autor Element: jak znalezienie pasji zmienia wszystko, utrzymuje, że korzystamy z modelu edukacji pozostałego po rewolucji przemysłowej, w którym szkoły są zorganizowane według fabryk. „Edukujemy dzieci partiami, jakby najważniejsza w nich była data ich produkcji”, stwierdza w innym filmie na ten temat.

Pod wpływem Robinsona, najlepiej sprzedającego się autora Seth Godin niedawno opublikował manifest, Przestań kraść marzenia, w sprawie potrzeby radykalnej reformy edukacji. Wskazuje na potrzebę postindustrialnego modelu edukacyjnego, który zaspokoi różnorodne style uczenia się, pasję do pomysłów i to, na czym polegają studenci. W takiej szkole nauczyciele są trenerami, którzy pomagają uczniom w odkrywaniu siebie. Studenci mają duży wybór w określaniu tego, co studiują i jak je badają, w przeciwieństwie do dzisiejszego uniwersalnego systemu.

Twoje dziecko ma rację, gdy mówi, że nigdy nie użyje trygonometrii (chyba że jest to skłonne). Wystawienie go na różnorodność to jedno, ale narzucanie mu tego samego tematu przez 13 lat to drugie. Na współczesnym rynku głębokość jest równie ważna, jeśli nie ważniejsza niż szerokość. W szkołach chodzi o szerokość.

Czy szkoła wydobywa wielkość naszych dzieci?

W dzisiejszych szkołach „dobrzy” uczniowie dostosowują się, zmniejszając ich szanse na wielkość, a reszta kończy się w rozdzierającej walce ze sobą, rodzicami (zaufajcie mi w tym), nauczycielami i szeregiem tutorzy. Moja praca jako rodziców, przypomina mi szkoła, polega na egzekwowaniu absurdu obecnego systemu - na zmusić moje dzieci do oddania wszystkiego na czas - co robię wiernie, ponieważ wydaje się, że nie ma innych wybór.

Moje młodsze dziecko, wschodząca drugiej klasy, jak rozległy i niespokojny jak każde dziecko, na które spotkasz, „zaległo” w czytaniu. Mówi się nam, że „nie jest wystarczająco dostępny do nauki”. Jego nauczyciele i doradcy, którzy kochają i mają dobre intencje, nalegają, aby wziął leki ADHD, aby mógł poprawić czytanie i dogonić kolegów z klasy. Jest kreatywnym, bystrym, niezależnym chłopcem, który bez wątpienia nauczy się dobrze czytać i odniesie sukces. Po prostu nie ma ich w harmonogramie.

Jesteśmy zmuszeni, używając słowa Kena Robinsona, „znieczulić” naszego syna, aby mógł funkcjonować w przestarzałej klasie. Ritalin nie zrobi nic, aby uczynić go bardziej odnoszącym sukcesy człowiekiem, lepszym myślicielem lub bardziej produktywnym członkiem społeczeństwa. Pomoże mu dotrzymać kroku masom i potencjalnie pozbawi go kreatywnych soków. Zmuszając go i wiele dzieci takich jak on do zażywania tych potężnych narkotyków, szkoły pozbawiają przyszłą ekonomię i społeczeństwo kreatywnych talentów, których będą najbardziej potrzebować.

Greg Selkoe, 36-letni CEO Karmaloop - bostońskiej firmy, która jest jedną z największych firm na świecie największych internetowych sprzedawców odzieży ulicznej, o przychodach przekraczających 130 milionów dolarów rocznie - w ostatnim czasie wywiad w Inc. czasopismo: „W szkole podstawowej zdiagnozowano u mnie ADHD. Wyrzucono mnie z kilku szkół, zanim wylądowałem w jednej dla dzieci z trudnościami w nauce. To, co sprawiło, że nie radzę sobie dobrze w szkole, było bardzo korzystne w biznesie, ponieważ mogę przez chwilę skoncentrować się na czymś intensywnie, a następnie przejść do następnej rzeczy. ”

Jednak dzisiejsze szkoły nalegają, aby przepisywać dzieciom leki, aby się ich pozbyć cenny hiperfocus.

Rozmawiałem z wieloma nauczycielami, którzy widzą napis na ścianie dla obecnego systemu edukacji. Wiedzą, że rzeczywistość ekonomiczna wymaga zmiany szkoły. Ale wiedzą też, że rodzice będą się wahać przed takimi zmianami, bojąc się, że może to zmniejszyć szanse ich dzieci na pójście do dobrej uczelni.

Potrzeba dalekowzrocznego przywództwa, aby zmienić obecny sposób myślenia i model edukacji. W międzyczasie moje dzieci będą walczyć w szkole, poobijane po drodze i, podobnie jak ich ojciec, będą zmuszone odkryć większość swoich talentów i pasji samodzielnie, poza szkołą.

DAVID BERNSTEIN jest organizacją non-profit, która mieszka w Gaithersburgu w stanie Maryland. Ma dwóch synów w wieku siedmiu i 15 lat.

Zaktualizowano 5 października 2017 r