Jak rozmawiać z dzieckiem na temat medycyny ADHD

Janice wie, że po tym, jak jej syn Billy bierze leki na zaburzenie deficytu uwagi (ADHD), może usiąść i skupić się na zajęciach. Ale zeszłej wiosny jego nauczyciele zaczęli narzekać, że nie wykonuje swojej pracy i że tak jest przeszkadza kolegom z klasy.

Zastanawiała się, czy jego leki przestały działać, czy też potrzebował wyższej dawki do leczenia ADHD.

Pewnego dnia, gdy wyczyściła jego szuflady, znalazła jego pigułki. Kiedy go skonfrontowała, warknął: „Nie ma ze mną nic złego. Nie potrzebuję pigułek, żeby być dobrym ”.

Niektóre dzieci są jeszcze mądrzejsze. Mary nauczyła się „sprawdzać” swoje pigułki - ukrywając je między policzkiem a gumą - a następnie wychodzić z pokoju i spłukiwać je w toalecie. Nie było dowodów na to, że nie wzięła leków.

Inne dziecko postanowiło nie chodzić do biura swojej szkolnej pielęgniarki, by wziąć leki. Pielęgniarka zgłosiła rodzicom, że znalezienie jej nie jest jej obowiązkiem: „Wie, że musi przyjść”. Wtedy skargi popołudniowych nauczycieli miały sens.

Co robisz, gdy Twoje dziecko odmawia przyjęcia leku ADHD? Co jeśli każdy

czas na leki to bitwa, czy dowiadujesz się, że Twoje dziecko udaje, że bierze lekarstwa? Nie ma łatwych odpowiedzi, ale oto kilka sugestii.

Niech to coś znaczy

Dzieci (i dorośli też) są bardziej skłonne do współpracy, gdy rozumieją przyczyny czegoś. Dlatego ważne jest, aby edukować dziecko, dlaczego potrzebuje lekarstw, i pozwolić jej na aktywną rolę w zarządzaniu nim. Kiedy Twojemu dziecku przepisane są leki, wyjaśnij, dlaczego jest to konieczne i jak może jej pomóc. Dostosuj swoją wiadomość do wieku dziecka. Powiedzenie „To tylko pigułka witaminowa” przyniesie odwrót, gdy pozna prawdę. Zaufanie i szacunek są konieczne.

W moich książkach dla rodziców sugeruję, jak możesz wyjaśnić dziecku leki. Używaj słów kluczowych, które dzieci mogą zrozumieć, i informuj, że mózg Twojego dziecka nie jest uszkodzony, wadliwy ani opóźniony. Lubię powiedzieć, że jest po prostu inaczej podłączony. Oto kilka przykładowych wyjaśnień:

DLA NADCIŚNIENIA: „Wiesz, że czasami trudno jest siedzieć spokojnie. Możesz siedzieć w górę lub w dół, wiercić się w fotelu lub lubić stukać rzeczy w stół? Jest tak, ponieważ hamulce w twoim mózgu, który cię spowalnia, nie działają tak dobrze, jak mogłyby. Lek pomoże hamulcom działać bardziej efektywnie i pomoże ci się uspokoić i mniej się poruszać. ”

DO ROZKŁADU: „Mózg jest wspaniały. To ma filtry które mogą blokować nieistotne dźwięki lub widoki, pozwalając nam skupić się na jednej rzeczy na raz. Ale czasami filtry nie działają skutecznie. Nieistotne dźwięki nie są blokowane, a Ty łatwo się rozpraszasz. Twój lek pomaga tym filtrom działać bardziej efektywnie, dzięki czemu możesz dłużej się skupić i mniej się rozpraszać. ”

NA IMPULSOWOŚĆ: „Nasz mózg jest w stanie zastanowić się nad naszymi myślami, zanim zdecyduje się je zastosować. To opóźnienie pomaga nam zdecydować, co robić w danym momencie. Jeśli to reflektor nie działa poprawnie, nie przestajemy myśleć przed działaniem. Dlatego możesz zawołać lub przerwać. (Lub dlaczego robisz rzeczy bez myślenia i źle się z tym czujesz). Lek pomoże twojemu reflektorowi pracować bardziej efektywnie, dzięki czemu będziesz mógł pomyśleć przed rozmową lub działaniem. ”

ZAPYTAJ O WEJŚCIE: „Mary, potrzebuję twojej pomocy. Czy uważasz, że lek pomaga hamulce Pracuj lepiej? Co powiesz na Twój filtry? Może musimy porozmawiać z lekarzem na temat dostosowania przyjmowanej dawki. ”

Im bardziej twoje dziecko rozumie cel leczenia i jego działanie, tym bardziej prawdopodobne jest, że będzie współpracować. Jeśli wystąpią działania niepożądane, będzie mniej zdenerwowana, jeśli je wyjaśnisz i zapewnisz, że porozmawiasz o tym z lekarzem.

Zapewnij kontrolę

Aktywne zaangażowanie w podejmowanie decyzji zwiększa współpracę dziecka. Pozwól więc swojemu dziecku wziąć udział w ocenie efektów jego leczenia. Na przykład skonfiguruj wykres dla każdego dnia tygodnia, podzielony na przedziały czasowe (przed szkołą, po obiedzie, po szkole). Po drugiej stronie napisz hamulce, filtry, i reflektory. Na koniec powiedz dziecku, jak działa jego lek w ciągu dnia. Zaznacz jego odkrycia na mapie, a zobaczysz, kiedy to działa, a kiedy nie. Twój wysiłek zespołu może pomóc ustalić jego dawkę leku i czas.

Czasami dziecko boi się połykać pigułki lub nie wie jak. Jeśli spróbuje przeżuć (naturalny instynkt), smak leku może się skończyć. Zamiast zakładać, że dziecko wie, jak brać pigułki, naucz go. Zaoferuj kawałek cukierka wielkości pigułki (poczuje się przy tym bezpiecznie) i wyjaśnij, że na górze języka nie ma kubków smakowych, tylko wzdłuż boków. Pomóż mu położyć cukierki na języku, z dala od końcówki. Wyjaśnij, że cała pigułka nie smakuje źle. Następnie pozwól mu zmyć „pigułkę” wodą. Większość dzieci może nauczyć się połykać pigułki przy odrobinie praktyki. Jeśli to nie zadziała, poproś lekarza o przepisanie ośmiogodzinnej kapsułki (takiej jak Ritalin LA lub Adderall XL), którą można otworzyć i posypać jedzeniem.

Stąpaj lekko preteens

Większość dzieci nauczy się przyjmować leki. Rozumieją, że to pomaga i będzie współpracować. Ale problemy mogą pojawić się na wczesnym etapie dojrzewania. Dzieci w gimnazjum nie chcą być inne. Konieczne jest, aby zostały uznane za „normalne”. Nagle, w tym wieku, niegdyś kooperujące dziecko zbuntuje się i oprze się swoim lekarstwom. Czas na pigułki staje się bitwą, a rodzice zwykle przegrywają.

Radzę rodzicom, aby spróbowali jeszcze raz z wykształceniem. Może lekarz rodzinny może pomóc. Wyjaśnij jeszcze raz - ale nie wykładaj - o hamulcach, filtrach i reflektorach. Powiedz, że jeśli te obszary mózgu działają dobrze, jest bardziej prawdopodobne, że będzie postrzegany jako normalny niż inny. Szanuj obawy nastolatka, że ​​ktoś może dowiedzieć się o jego ADHD. Całodniowy zasięg może pomóc. Poproś nauczyciela dziecka, aby powstrzymał się od publicznego powiedzenia: „James, czy wziąłeś dziś tabletkę?”. Znajdź sposób, by uzyskać zrozumienie i pomoc.

Czasami dynamika rodziny przyczynia się do odmowy przyjmowania leków. Rodzeństwo może drażnić dziecko, które przyjmuje leki, nazywając go „opóźnionym” lub „umysłowym”. Jeśli tak się stanie, najpierw poradzisz sobie z rodzeństwem. Być może jedno z rodziców nie zgadza się, że „moje dziecko” powinno brać leki. Może on lub ona ustnie wyrazić na to zgodę, jednocześnie wysyłając jasny, niewerbalny komunikat o dezaprobacie. Dziecko to widzi i nie chce przyjmować leków. Jeśli to brzmi jak twoja rodzina, rozważ poradnictwo rodzinne. Rozmowa z terapeutą - lub przynajmniej rozmowa z lekarzem rodzinnym - może być w porządku, jeśli konsekwencje są znaczące i jeśli wszystkie inne wysiłki zawiodły.

Nawet najlepsze plany trafiają do uczniów gimnazjów. Czasami radzę rodzicom, aby po prostu starali się zminimalizować szkody spowodowane brakiem leków. Może się zdarzyć, że ich dziecko nie będzie starsze i nie będzie się z nim lepiej czuć.

Zaktualizowano 24 kwietnia 2017 r