Do IEP czy nie do IEP? Oto jest pytanie

Ostatnio zapytano mnie: „Czy Bob ma IEP?”

Nie, nie robi - oto dlaczego.

Mówiąc najprościej, Indywidualny Program Edukacyjny (IEP) to plan opracowany przez szkołę, rodziców i inne osoby zaangażowane w edukację dziecka, aby pomóc dziecku odnieść sukces w szkole. IEP są ściśle związane z IDEA 2004 (ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych z 2004 r.) I miały na celu pomoc dzieciom niepełnosprawnym umysłowo i fizycznie.

W przypadku Boba, który cierpi na chorobę afektywną dwubiegunową i ADHD, IEP może obejmować przepisy na dodatkowe przerwy (na przykład, gdy jest przytłoczony hałasem lub zirytowany przez kolegów z klasy) i pomoc w zajęciach, gdy ma problemy (na przykład wiosnę, kiedy najtrudniej jest mu skupiać). Może obejmować dostęp do specjalnych usług, takich jak indywidualne doradztwo lub korepetycje świadczone przez okręg szkolny. Może również uwzględniać zachowania Boba w świetle jego diagnozy (tj. Gdy inny uczeń może zostać automatycznie zawieszony za walkę, Bob nie zrobiłby tego).

Mam z tym prawdziwy problem. Tak, uważam, że jego stan powinien być traktowany z taką samą powagą, jak, powiedzmy, dziecko na wózku inwalidzkim. Ale bądźmy szczerzy - większość reszty świata tego nie robi. (Większość reszty świata nie jest tak przychylnie nastawiona do osób na wózkach inwalidzkich, ale to inna historia.) Jeśli Bob przyzwyczai się do Pomysł, aby zrobić specjalne przepisy dla niego z powodu jego diagnozy, czy nie będzie oczekiwać, że nawet po jego szkolnych dniach są nad?

Wierzę, że to zrobi. Osiągnąłem wiek, w którym nowi pracownicy w moim biurze mają tendencję do zbliżania się do młodych (tuż po ukończeniu szkoły średniej i college'u). Miałem doświadczenie z młodymi urzędnikami, którzy dorastali z IEP i teraz myślą to naprawdę nic wielkiego jeśli któregoś dnia będą zbyt przygnębieni, aby wstać i przyjść do pracy. Nie rozumieją, że te same zasady mają zastosowanie do wszystkich, ponieważ spędzili swoje kształcące lata, powiedziano inaczej.

Kok już ma problemy z powiązaniem swoich działań z konsekwencjami, jakie przynoszą. Czy naprawdę potrzebuję czegoś, co wzmocniłoby jego przekonanie, że nie powinien być karany za niektóre przestępstwa? Czy naprawdę potrzebuje implikacji, że „nie może pomóc” lub „nie może kontrolować” swoich działań, ponieważ jest różne od swoich rówieśników? On już chce, aby świat zgiął się w jego upodobaniach - nie sądzę, że pozwolenie na to przez następne 10 lat przyniesie mu jakieś przysługi.

ja robić zgadzam się z pewnymi drobnymi modyfikacjami i uwagami, które poświęcił Bobowi, gdy czasy są dla niego trudniejsze. To powiedziawszy, chcę, aby te modyfikacje i rozważania były minimalne i oparte na zdrowym rozsądku, a nie dlatego, że są zapisane na kartce papieru. Z pewnością nie chcę, żeby Bob o nich wiedział (w wieku 9 lat jest już mistrzem manipulacji).

Mogę zmienić zdanie, gdy się starzeje, a zasady „zerowej tolerancji” zaczną przynosić większe efekty. Tymczasem dla dobra wszystkich wolałbym jak najmniej zwracać uwagę na jego różnice.