4 wskazówki dla nauczycieli, które pomogą uczniom z ortografią

Dzieci z zaburzeniami deficytu uwagi (ADHD; szczególnie osoby ze współistniejącymi zaburzeniami uczenia się, takimi jak dysleksja) biedni pisarze. Strategie oparte na wielu zmysłach, nowości i aktywne podejścia mogą pomóc uczniom zapamiętać pisownię słów, które nie są łatwo brzmiące, i zmotywować ich do ćwiczeń. Możesz spróbować wykonać następujące czynności:

Używaj zabawnych materiałów i strategii dotykowych.

Przeliteruj słowa za pomocą różnego rodzaju liter manipulacyjnych (litery magnetyczne, karty alfabetyczne lub znaczki). Poproś uczniów, aby zanurzyli czysty pędzel w wodzie i pisali słowa na blacie stołu lub tablicy - lub „pisali” słowa w powietrzu palcem podczas ich odczytywania. Ćwicz pisanie słów na tacy lub w pudełku z kolorowym piaskiem lub solą jednym lub dwoma palcami. Pisanie palcami po teksturowanym materiale powoduje odcisk czuciowy w mózgu, który zwiększa retencję.

Przyjemnie jest także sparować uczniów i poprosić ich o pisanie słów palcami na plecach.

[Autotest: czy moje dziecko ma dysleksję?]

Ustaw słowa do piosenki i ruchu.

Niech uczniowie skaczą na linie lub odbijają piłkę podczas śpiewania na głos każdej litery w słowie. Zaangażuj całą klasę, każąc uczniom stanąć w obronie każdej spółgłoski i usiąść dla każdej samogłoski, gdy przeliterujesz słowo na głos. Skuteczne jest także śpiewanie słów pisowni do popularnych melodii / melodii („Row, Row, Row Your Boat” lub „Old MacDonald”).

Zastosuj kolor.

Kolor zwraca uwagę na litery w słowie i wspomaga pamięć. Niech klasa napisze słowa przy użyciu „techniki tęczy” - trzykrotnie obrysowuje każde ze słów na ulotce ołówkami, kredkami, kredą lub markerami w różnych kolorach. Następnie poproś dzieci, aby zapisały słowa z pamięci na czystym kawałku papieru.

Inne strategie obejmują wyróżnianie części słowa w różnych kolorach, pisząc samogłoski w tym słowie w jednym kolorze, a spółgłoski w innym, śledzenie cichych liter lub trudnych liter za pomocą kolorowego ołówka lub markera albo dzielenie słowa na sylaby i pisanie każdego z nich w innym kolor.

Używaj wzroku i dźwięku.

Poproś dziecko, aby poprawnie przeliterowało słowa na taśmie lub nagrywarce cyfrowej i kilkakrotnie odtworzyło nagranie, patrząc na słowo i dotykając przy tym każdej litery. Lub poproś dzieci, aby narysowały ołówkiem kontur zwierzęcia lub innej postaci. Następnie, cienkim czarnym markerem, napisz pisownię tygodnia małymi literami wokół kształtu. Usuń znaki ołówka, a słowa utworzą kontur tego kształtu.

[Darmowy zasób: 18 wskazówek, jak zwiększyć umiejętności pisania]

Nowatorskie i angażujące techniki są szczególnie ważne podczas ćwiczenia i przeglądania słów - szczególnie tych, które są fonetycznie nieregularne i trudno je przeliterować.

Dostosowane za zgodą sandrarief.com i Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, Copyright 2005 autor: Sandra F. Rief

Zaktualizowano 30 sierpnia 2017 r