Wychowanie społecznie ADHD-ept Kids

Większość rodziców to wie Objawy ADHD może być problemem w klasie. Brak możliwości siedzenia w miejscu, zwracania uwagi lub ukończenia pracy ma swoje konsekwencje, żadne z nich nie jest dobre. Te same objawy - nadpobudliwość, nieuwaga, problemy z organizacją i planowaniem czasu oraz impulsywność - również uniemożliwić dzieciom nawiązywanie i utrzymywanie przyjaciół. Dobrą wiadomością jest to, że stosując odpowiednie zaburzenie deficytu uwagi (ADHD lub ADD), uczęszczanie na zajęcia z umiejętności społecznych i stosowanie poznawczej terapii behawioralnej może pomóc dziecku poprawić społecznie.

Nie dotyczy to wyzwań zwanych problemami pragmatycznych umiejętności społecznych. Są one oparte na neurologii i są związane ze zdolnością mózgu do odbierania i przetwarzania wizualnych i słuchowych sygnałów społecznych. Problemy te stanowią główną przeszkodę dla dziecka próbującego nawiązać znajomość z przyjaciółmi.

Brakujące wskazówki

Niektóre dzieci, młodzież i dorośli z ADHD nie potrafią odczytać sygnałów społecznych innych osób i nie widzą, jak inni czytają ich język ciała i ton głosu.

Komunikacja z przyjaciółmi to coś więcej niż słowa. Komunikujemy się za pomocą wyrazu twarzy, gestów, kontaktu wzrokowego, postawy i tonu głosu. Stanowią one komunikację niewerbalną. Obecne badania sugerują, że komunikacja niewerbalna jest w pełni rozwiniętym językiem, innym niż werbalny komunikacja (słowa) i przetwarzana w różnych obszarach mózgu niż komunikacja wzrokowa lub słuchowa. Komunikacja niewerbalna nie jest nauczana. Uczy się go poprzez obserwację, interakcje i informacje zwrotne od innych.

Problemy z komunikacją niewerbalną przyjmują zazwyczaj jedną z dwóch form. W jednym scenariuszu dziecko lub dorosły jest nie można poprawnie odczytać niewerbalnych sygnałów społecznych innych. Na przykład nauczycielka stoi przed biurkiem Billy'ego i patrzy prosto na niego z napiętą twarzą. Ale dopiero wtedy, gdy powie: „Przestań!” zdziwiony Billy. Billy nie zauważył wcześniejszych wskazówek, które wskazywały, że jego zachowanie denerwowało nauczyciela.

[[Autotest] Czy Twoje dziecko może mieć ADHD?]

W innych przypadkach dziecko lub dorosły nie jest w stanie rozpoznać, jak inni postrzegają jej niewerbalne sygnały. Ellen rozmawia z koleżanką, ale stoi tak blisko, że jest prawie na twarzy. Głos Ellen jest głośny, a ona skacze w górę i w dół. Jej przyjaciółka odpycha ją i mówi: „Zostaw mnie w spokoju”. Ellen jest zraniona, ponieważ jej przyjaciółka ją odrzuciła.

Nieprawidłowe słuchanie i widzenie

Problemy z komunikacją niewerbalną mogą mieć charakter słuchowy lub wizualny. Problemy słuchowe wymagają użycia niewłaściwego tonu głosu, tempa mowy oraz różnic w głośności i nacisku na słowa. Na przykład dziecko może mówić zbyt głośno lub jego ton może nie pasować do emocjonalnego przesłania, które chce przekazać.

Problemy z komunikacją wizualną obejmują wszystko, od niemożności rozpoznania emocji wyrażanych przez mimikę innych po naruszanie cudzej przestrzeni osobistej. Na przykład dziecko może nie być w stanie rozpoznać szczęśliwej lub przerażającej twarzy. Może stać zbyt blisko kogoś podczas rozmowy lub przytulić i pocałować nieznajomego. Jego postawa może wskazywać na gniew, gdy zamierza wyrazić życzliwość.

Smarts społecznościowe

Niewerbalne wyzwania komunikacyjne rzadko odpowiadają typowym grupy szkolące umiejętności społeczne które pomagają wielu dzieciom z ADHD. Dzieci z tym wyzwaniem potrzebują specjalistycznego szkolenia.

[Bezpłatny przewodnik przyjaźni dla dzieci z ADHD]

W wyspecjalizowanych grupach umiejętności społecznych dziecko jest uświadamiane i wrażliwe na swoje problemy społeczne. Ten krok jest krytyczny. Niektóre dzieci mają niewielką świadomość swoich trudności i mogą zaprzeczać swoim problemom lub winić za nie innych. Gdy osoba zacznie akceptować problem, drugim krokiem jest pomoc dziecku opracować nowe strategie interakcji z innymi. Trzeci krok wymaga od dziecka przećwiczenia tych nowych strategii poza grupą i złożenia sprawozdania z tego, jak działały.

Dzieci w wyspecjalizowanej grupie uczy się rozpoznawania wskazówek społecznych. Lider może powiedzieć: „Dzieci, spójrzmy na te zdjęcia. To jest szczęśliwa twarz. Co sprawia, że ​​wygląda na szczęśliwą twarz? To jest gniewna twarz. Co sprawia, że ​​wygląda na złego? Gdy dzieci uczą się, przywódca prosi jedno z dzieci o pokazanie szczęśliwej twarzy, a drugie o złość. W miarę postępu zajęć szkolenie może obejmować poproszenie dziecka o wykreowanie lub narysowanie twarzy - powiedzmy, o lęku - i sprawdzenie, czy inni w grupie mogą odgadnąć uczucie, które faktycznie wyraża.

Jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko ma niewerbalne problemy z komunikacją, skonsultować się ze specjalistą ds. zdrowia psychicznego. Jeśli się zgadza, poszukaj skierowania do pragmatycznej grupy umiejętności społecznych. To może sprawić, że twoje dziecko będzie samotne i będzie w stanie nawiązywać i utrzymywać przyjaciół przez całe życie.

[Twój bezpłatny 13-krokowy przewodnik po wychowaniu dziecka z ADHD]

Larry Silver, M.D., jest członkiem ADDitude Panel przeglądu medycznego ADHD.

Zaktualizowano 19 czerwca 2019 r