Wyłącz etykiety dla dzieci z ADHD

Myślałem o posiadaniu dzieci, odkąd byłem dzieckiem. Chciałem dużo. Gdy dorastałem, życzenie dzieci było zawsze obecne. Podobnie jak Gwiazda Północna, jeśli nie zawsze była widoczna, był to punkt w galaktyce, według którego wytyczono mój kurs.

Teraz mam dwóch wspaniałych synów. Nate jest na studiach i robi świetne rzeczy na studiach. Nie jest pewien, kim będzie, kiedy skończy szkołę, ale ma wiele opcji i talentów. Mój starszy syn, Dan, na przemian spędza czas ze swoją matką i mną. Jest teraz szczęśliwy, być może szczęśliwszy niż był od lat, właśnie rozpoczynając nowy program przejściowy. Program pomaga mu zbudować sieć społecznościową, zaangażować się w społeczność i zdobyć doświadczenie zawodowe. Zaczął poznawać nowych przyjaciół i dzięki temu programowi poznał młodą kobietę, którą lubi.

Od kiedy Dan miał dwa lata, lekarze opisywali go. Niezależnie od tego, czy nazywało się ADHD, LD lub NLD, Aspergera, lęk, czy OCD, mózgowe porażenie dziecięce czy padaczka, nauczyłem się, że w grze niepełnosprawności nie ma zwycięzcy na skali ciężkości. Wszystkim zaburzeniom można pomóc poprzez różne interwencje, a wszystkie z nich mogą i ogólnie mają wpływ na dziecko i jego rodzinę.

Znaleźć swoją drogę na świecie

Częścią życia z niepełnosprawnością jest napięcie związane ze znalezieniem miejsca w świecie, który nie jest przyjazny. Jak być „normalnym”, biorąc pod uwagę różnice indywidualne? Aby skomplikować sytuację, zmieniają się potrzeby i zdolności dziecka. Niektóre rzeczy stają się dla niego łatwiejsze, inne trudniejsze. Niektóre problemy przerastają lub leczą z powodzeniem, inne stają się poważniejsze - lub stają się trudniejsze do zaakceptowania - wraz ze wzrostem przepaści między zdolnościami dziecka a umiejętnościami innych osób wokół niego.

Napięcie pogarsza niezdolność lekarzy, terapeutów, ewaluatorów, nauczycieli i kierowników spraw do uzgodnienia planu gry. Warunek X wymaga Y, ale warunek A wymaga B. Ten mówi A, ale ten mówi B. A jeśli obecne są zarówno X, jak i A, inni twierdzą, że Z należy zrobić.

Co najgorsze, eksperci decydują pewnego dnia, że ​​nasze dzieci osiągnęły swój potencjał. A jeśli tego nie zaakceptujemy, zaprzeczamy, mówią. Mój syn przeżył to i ja też.

Jaki jest potencjał Dana? Nikt nie może wiedzieć, dopóki jego mama i ja nie będziemy się starać dowiedzieć. Gdzie może najlepiej funkcjonować w programie lub w domu? Rodzice mogą być śmiertelni, ale programy i pracownicy przychodzą i odchodzą i często nie są tym, na co wyglądają. Jak może się najlepiej uczyć? Chciałbym to wiedzieć, ale wiem, że rezygnacja z nauki gwarantuje niepowodzenie. Czy on może się uczyć? Tak, absolutnie. Ilekroć w to wątpię, zaskakuje mnie dużym krokiem naprzód. Eksperci wywierają tak dużą presję, aby zaakceptować najniższy poziom możliwości i najłatwiejsze rozwiązanie.

A dla osoby niepełnosprawnej pozostaje pytanie: „Jaka jest moja przyszłość?” On i jego rodzina muszą odpowiedzieć na to pytanie na każdym etapie przejścia. Potrzebujemy ścieżki, poczucia przyszłości, poczucia przynależności i wspólnoty. Są one ważniejsze niż jakakolwiek kariera, praca lub zestaw umiejętności.

Ustawianie limitów tworzy limity

Jako rodzice musimy ewoluować. Rozwijam się, ale jednocześnie rozumiem, że niektóre wartości niematerialne są ważniejsze niż te mierniki, których używamy do mierzenia sukcesu. Życzę moim synom powodzenia, niezależności, a przede wszystkim szczęścia. Będą podążać różnymi ścieżkami, ale ich mierniki szczęścia będą takie same: robić to, co chcą robić, z ludźmi, na których im zależy, na nich; robienie czegoś, co cenią inni; dawanie, przyjmowanie i posiadanie kochających przyjaciół i rodziny.

Kiedy zmagam się z tymi problemami, walczę z pragnieniem promowania rozwoju Dana, nie będąc nierealistycznym ani nie tworząc fałszywych oczekiwań. Zawsze wracam do lekcji, której mnie uczy - ustalanie limitów tworzy granice, a te nieznane lub nieoczekiwane możliwości oznaczają, że będzie dalej się rozwijał.

Zaktualizowano 2 listopada 2019 r