Badanie: Teoria samostanowienia może kierować badaniami nad ADHD i motywacją
9 grudnia 2021
Teoria samostanowienia (SDT), ramy motywacyjne, może pomóc poszerzyć i poszerzyć badania na temat roli i źródła motywacji w odniesieniu do zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD lub DODAJ), zgodnie z nowym badaniem opublikowanym w Dziennik zaburzeń uwagi.1
W badaniu stwierdzono, że uwzględnienie mediacyjnej roli motywów wewnętrznych w odniesieniu do czynników środowiskowych i zachowanie, jak opisano w SDT, może pomóc naukowcom w generowaniu i interpretacji nowych badań na temat wzajemnego oddziaływania pomiędzy motywacja i ADHD.
ADHD charakteryzuje się po części deficytami motywacyjnymi, które mogą przyczyniać się do wyzwań w różnych dziedzinach. Autorzy zauważają, że powszechnie akceptowane teorie dotyczące tego związku koncentrują się na: niedobory dopaminy, które wpływają na ośrodki nagrody oraz rolę wzmocnienia i zewnętrznych wyzwalaczy w zachowaniu. Jak piszą, badacze poświęcili niewiele uwagi innym elementom motywacji, takim jak motywy wewnętrzne.
Motywy wewnętrzne obejmują potrzeby, spostrzeżenia i emocje, z których wszystkie mogą służyć jako mediatorzy między zewnętrznymi wyzwalaczami a zachowaniem lub działaniem. Na przykład, kiedy dziecko jest wysyłane do odrabiania prac domowych, polecenie jest zewnętrznym wyzwalaczem, ale wewnętrzne motywy (przekonanie dziecka że praca domowa jest przydatna lub bezcelowa, emocje związane z pracą domową itp.) ostatecznie kierują zachowaniem dziecka w tym struktura. Wyzwalacze zewnętrzne wpływają jedynie na warunki i pośrednio napędzają zachowanie.
Motywy wewnętrzne są kluczowe dla SDT, który definiuje motywację jako naturalną, wewnętrzną tendencję do wzrostu, najlepiej poprzez autonomiczne, dobrowolne wybory. Aby jednak osiągnąć ten punkt, najpierw należy zaspokoić podstawowe potrzeby psychologiczne, takie jak kompetencje, autonomia i pokrewieństwo. W przeciwnym razie tendencja do wzrostu (motywacja) jest utrudniona. (Przykład: Jeśli odrabianie pracy domowej sprawia, że dziecko czuje się kompetentne, jest bardziej prawdopodobne, że będzie ono odczuwać dobrowolną motywację. Ucieczka od kary za nieodrobienie pracy domowej nie jest tak silnym motywatorem).
Co więcej, autorzy uważają, że ramy SDT mogą nawet wpływać na interwencje kliniczne u osób z ADHD, jak w przypadku istniejących programów interwencyjnych opartych na SDT, skoncentrowanych na wspieraniu autonomii.
1Morsink S., Van der Oord S., Antrop I., Danckaerts M. i Scheres A. (2021). Badanie motywacji w ADHD: rola motywów wewnętrznych i znaczenie teorii samostanowienia. Dziennik zaburzeń uwagi. https://doi.org/10.1177/10870547211050948
- Świergot
Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało eksperckim wskazówkom i wsparciu ADDitude, aby lepiej żyć z ADHD i powiązanymi z nim schorzeniami psychicznymi. Naszą misją jest bycie zaufanym doradcą, niezachwianym źródłem zrozumienia i wskazówek na drodze do dobrego samopoczucia.
Uzyskaj bezpłatny numer i bezpłatny e-book ADDitude oraz zaoszczędź 42% na okładce.
