Pisanie zindywidualizowanego planu edukacji Logiczne kroki
Indywidualny plan edukacji (IEP) to dokument, który musi być napisany w sposób ostrożny, przemyślany i racjonalny. Ustawa o osobach niepełnosprawnych (IDE) to prawo, które nadzoruje pisanie IEP. Często zespół siada i bardzo szybko mówi o możliwych miejscach dla dziecka. To jak decydowanie, kto wygrał wyścig przed jego rozpoczęciem. Tak myślę o tym procesie.
Pierwszą rzeczą, która powinna się zdarzyć, jest narysowanie linii początkowej, która jest mierzalna i widoczna dla wszystkich. Właśnie tam powinno rozpocząć się planowanie dziecka. Nazywam „obecny poziom wydajności” linią startową naszej rasy. Następnie następną rzeczą, którą biegacz musi wiedzieć, jest gdzie jest linia mety. To także powinien być mierzalny dystans i widoczny dla wszystkich. Ta linia przedstawia roczny cel dziecka. Pomiędzy linią początkową a linią mety umieśćmy kilka przeszkód. Na każdej przeszkodzie jest narzędzie, które pomoże biegaczowi w kierunku linii mety. Te przeszkody będą reprezentować nasze krótkoterminowe cele i cele.
Być może po pokonaniu pierwszego celu, szerokiej rozpiętości miękkiego piasku, biegacz podnosi wiosło, aby pomóc mu wiosłować na drugą stronę jeziora w łodzi, która będzie siedzieć na linii brzegowej. Po pokonaniu jeziora, które jest drugim celem, podnosi rower, aby pomóc mu dotrzeć na szczyt stromego wzgórza, co jest naszym trzecim celem. Te narzędzia pozwoliły mu ukończyć ostatnie okrążenie wyścigu do mety, co w edukacji specjalnej byłoby rocznym celem. Przyjrzyjmy się dokładniej tym krokom.
Pisanie IEP w uporządkowany sposób
Specjalne prawo oświatowe jest bardzo szczegółowe, jeśli chodzi o pisanie IEP. Istnieje szereg logicznych kroków, które należy podjąć w odpowiedniej kolejności. Zespół nie może omawiać miejsca docelowego, dopóki nie zostaną wykonane te kroki. Jednak zbyt często lokowanie spekulacji jest jedną z pierwszych omawianych kwestii. Nie będziemy szczegółowo omawiać wszystkich drobiazgów, które należy uwzględnić w IEP. Przyjrzymy się raczej głównym krokom, które powinny mieć miejsce, i kolejności, w jakiej powinny one być wykonywane.
Przegląd ostatnich ocen
Zespół powinien spojrzeć na ostatnie 3 lata oceny i wszelkie inne ostatnie oceny. Jest to coś, do czego twoja dzielnica nie jest przyzwyczajona. Teraz, dzięki nowemu specjalnemu prawu, zespół ma dokonać przeglądu potrzeb w ocenach. Zespół powinien również przejrzeć zalecenia, które musi posiadać każda ocena. Jeśli zespół pominie ten krok, nie jest inaczej niż uzyskanie dokładnej porady lekarskiej od lekarza, ale nigdy nie widzi wyników badań laboratoryjnych lub innych badań. IDEA uznaje teraz znaczenie odwoływania się do odpowiednich ocen na spotkaniach IEP.
Obecny poziom wydajności
Każdy IEP musi zawierać oświadczenie o obecnym poziomie wydajności. Ten krok powinien nastąpić po przejrzeniu informacji o ocenie. Zespół powinien sprawdzić, jak twoje dziecko radzi sobie w obszarach, w których otrzymuje specjalne usługi ed. Każdy obszar powinien być skrupulatnie potraktowany w MIARĘ. Na przykład powinieneś wiedzieć, czy wykonuje osiemnaście z dwudziestu problemów z mnożeniem z trzycyfrowymi liczbami i dwucyfrowymi mnożnikami. PLEP powinien również określić, jakie obiektywne przyrządy testowe zostały zastosowane. Terminy takie jak „na poziomie trzeciej klasy” lub „przez większość czasu” lub „prawie nigdy” są przykładami terminów, które nie należą do obecnych poziomów wydajności. „Obserwacja nauczyciela” również nie jest obiektywna. Może to być jeden przyrząd pomiarowy, ale nigdy nie powinien być jedynym przyrządem pomiarowym.
Jeśli twoje dziecko ma cel czytania, obecne poziomy wydajności powinny być wyszczególnione co do poziomu dokładności w wielu różnych obszarach czytania. Umieszczenie dziecka na poziomie ogólnej oceny w czytaniu nie jest wystarczającym szczegółem, aby zająć się wszystkimi obszarami czytania. Być może jest doskonały, gdy czyta na głos, ale jego zrozumienie podczas czytania dla siebie jest praktycznie zerowe. Być może może on werbalnie wyjaśnić główną ideę we fragmencie, ale nie może przypomnieć sobie historii, podając pisemny opis. Jest tak wiele obszarów i musimy polegać na naszych nauczycielach i diagnostach, aby posiadać wiedzę specjalistyczną do pisania dokładnych PLEP. Czasami musimy nalegać dystrykty zapewniające nauczycielom kontynuację nauki w danym obszarze w celu dokładnej oceny i skutecznego nauczania dziecka w jego obszarach inwalidztwo.
Po tym, jak zespół uzgodni, gdzie Twoje dziecko znajduje się w każdej potrzebie, powinien przejść do miejsca, w którym powinien być za rok. Przejdźmy do rocznych celów.
Roczne cele
Gdy zespół uzgodni, gdzie jest twój syn, powinni przejść do miejsca, w którym powinien być za rok. Rodzice powinni zachować czujność, gdy zespół stara się zbyt nisko oczekiwać wyników edukacyjnych dziecka. Dzieci często mogą zrobić znacznie więcej, jeśli uważają, że wierzą, że mogą to zrobić. Na przykład nie powinno być zbyt trudne oczekiwanie postępów w czytaniu o 1 1/2 roku, jeśli dziecko ma 4 lata opóźnienia w czytaniu. Jeśli spodziewamy się powiedzieć, że tylko 3 miesiące postępu w ciągu roku, to nie jest postęp. Oznacza to, że dziecko w rzeczywistości pozostaje o 6 miesięcy za swoimi rówieśnikami. Dzięki prawdziwym pomiarom jego obecnych wyników i mierzalnemu celowi napisanemu zespół przechodzi do celów krótkoterminowych. Rok należy rozbić na odskocznie. Twój syn będzie musiał zrozumieć podstawową fonikę, zanim będzie mógł przejść do mieszania, co doprowadzi do dwóch sylabowych słów. (Szorstki przykład). Każdy cel musi również określać, jakie przyrządy obiektywne lub testy będą stosowane podczas pomiaru postępu. Musi także zawierać docelową datę osiągnięcia tego konkretnego celu. Pamiętasz nasz wyścig na początku tego artykułu? Wszystko musi być mierzalne.
Inne wsparcie i usługi
Następnie zespół musi sprawdzić, jakie wsparcie będzie potrzebne Twojemu dziecku, aby osiągnąć ten cel. Czy będzie potrzebował dodatkowego czasu z osobą zasobów? Czy będzie potrzebował pomocy komputera, aby wykonać pisemne zadania? Czy będzie potrzebował terapii mowy, aby wyrazić siebie pełniej? (Tylko przykłady). Również w nowym prawie jest wymóg, aby IEP zawierał listę wsparcia, które nauczyciel będzie musiał odnieść sukces z twoim synem. Czy ma podstawową wiedzę na temat niepełnosprawności? Czy będzie musiał uczestniczyć w specjalnych warsztatach na temat niepełnosprawności twojego dziecka? Czy będzie potrzebował specjalnego szkolenia w zakresie wielozmysłowych technik nauczania? Czy administrator będzie w stałym kontakcie, powiedzmy raz w tygodniu, aby sprawdzić, czy potrzebne jest inne wsparcie lub sprzęt oraz aby sprawdzić postępy dziecka?
Uprzednie pisemne powiadomienie
NIGDY nie należy omawiać umiejscowienia, dopóki nie zostaną podjęte te kroki. Umieszczenie NIGDY nie powinno być rzeczą dogodną dla dzielnicy, a nie zaprojektowane tak, aby spełniało unikalne potrzeby Twojego dziecka. Warto pamiętać, że edukacja specjalna NIGDY nie jest miejscem. To zawsze usługa.
Na koniec spotkania dystrykt wypisuje uprzednie pisemne zawiadomienie. Uwzględniona powinna być lista wszystkich zaleceń przedstawionych przez wszystkich członków zespołu. Następnie okręg musi określić, czy każda rekomendacja została zaakceptowana przez zespół, odrzucona, a także wyjaśnić, dlaczego każda sugestia została zaakceptowana lub odrzucona. Jest to wymagane zgodnie z wcześniejszym pisemnym zawiadomieniem, chociaż o ile mi wiadomo, dzielnice dopiero dowiadują się o tym wymogu. Widziałem, jak administrator robi to w ten sposób i było cudownie. Każdy miał prawdziwy zapis tego, jakie pomysły zostały zaakceptowane lub odrzucone i dlaczego. Zachęcam do zapoznania się z artykułem na tej stronie z uprzednim pisemnym powiadomieniem. Może to być bardzo potężne narzędzie dla rodziców, jeśli poprosisz swoją dzielnicę o spełnienie tego wymogu IDEA.
Ten artykuł jest bardzo podstawowym szkicem kroków, które należy wykonać podczas pisania IEP. Oczywiście inne informacje są zawarte w IEP, takie jak leki, transport, terapie itp. Ale chciałem pokazać ci uporządkowany zarys oczekiwań IDEA podczas procesu IEP.
Kolejny: ADHD i dysleksja
~ powrót do strony głównej Parent Advocate
~ artykuły biblioteki adhd
~ wszystkie artykuły dodaj / dodaj
